高中物理说课稿范文。

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今天我说课的课题是高一物理《牛顿第一定律》，敬请各位评委批评指正。

一、说教材

1、教材内容

“牛顿第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第四章《牛顿运动定律》的第一节的知识。

2、教材的地位及作用

牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。针对教材，提出本节教学目标。

3、教学三维目标

知识与技能：

（1）了解伽利略的理想实验主要推理过程及结论；

（2)理解牛顿第一定律，并理解其意义；

(3）理解惯性的概念知道质量是惯性大小的量度。

过程与方法：

（1)通过实验，培养学生的观察能力；

（2)通过实验分析，培养学生科学的思维方法；（分析、概况、推理）

（3）通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。

情感、态度和价值观：

(1)通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折；

（2）通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。

4、教学重点及依据

教学重点:牛顿第一定律及惯性。作为重点理由是：本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究急实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。

5、教学难点

教学难点：利于运动的关系。学生从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。物体的运动是力的结果。为了使学生摆脱这种观念，树立正确的认识，需要教师精心的设计，严密的推理，转变错误的观点。

二、说学情

高一学生在初中已学习惯性的基础上，具备一定的分析推理，逻辑思维能力。但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯，被动接受学习为主。因此制定以下教法。

三、说教法

针对学情及重难点，采用问题教学法、实验法、多媒体教学法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主。合作、探究学习的能力。

四、说学法

科学探究法。有利于学生主动的获取知识，发挥学生的主体作用，增强学习的积极性，培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度。

五、说教学过程

1、导入新课

问题引入：

（1）原来静止的黑板擦，现在要让它运动，我们应该怎么办？

（2）停止用力，黑板擦会如何呢？（现场演示）

误导学生：物理受力就会运动，不受力就停止。

得出谬论：力是维持物体运动的原因（亚里士多德观点）。

实验演示：推一辆小车，撤去推力，小车没有立即停下，激发了学生探究的兴趣，调动积极性，活跃课堂气氛。

2、新课教学

实验演示：用多媒体演示让小车从同一高度的斜面滑下，分别在毛巾、棉布及玻璃表面滑行。让学生观察。

提出问题：为什么滑行距离不一样（科学探究过程一：提出问题）。

学生发表看法：可能是摩擦力的缘故。（鼓励学生发表看法）

教师介绍物理学史：谈伽利略之前对力与运动的错误认识及猜想。

提出问题：如果没有摩擦力，物体会怎样运动？

学生跟着猜想：一直运动下去。（科学探究过程二：猜想与假设）

理想实验--探究过程

学生阅读教材，教师运用多媒体教学手段进行展示理想实验，学生很想了解伽利略这位伟大科学家的思维过程。

展示伽利略的思维过程：（科学探究过程三：制定计划与设计实验）

问题一：如果没有摩擦，第一个斜面上的小球会上升到什么高度。

让学生积极参与讨论

问题二：第二个斜面上的小球会上升到什么高度？

问题三：为了达到原来的高度，小球在水平位置如何变化？

问题四：小球在水平面上如何运动？

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【教案收藏】 物理教学设计最新模板

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一、指导思想

1、以学生为本，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

在教学中就要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

二、工作目标

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高，全面提高全体学生的科学素养。

三、工作措施

1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，内容编排、教学要求及难度作了更科学的调整，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。

4、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

月度教案精选 幼儿小班健康说课稿范文(2100字)

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幼儿小班健康说课稿范文(篇一)

《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

一、热身运动

小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

二、游戏“小动物找妈妈”

1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。

妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。

4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。

幼儿小班健康说课稿范文(篇二)

活动设计：

经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

活动目标

1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。

3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。

活动重点

本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

活动难点

本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。

说教法

灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。

说学法

幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。

说教学程序

第一环节：观看动画片

幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。

第二环节：巩固对蔬菜的认识

1、观看录象：菜市场的蔬菜。

通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

2、游戏：蔬菜商店

游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的'情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。

第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝

由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。

结束部分

现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。

幼儿小班健康说课稿范文(篇三)

1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的具体目标。

1、 尝试体验吹泡泡的方法。

2、 愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

一、说教具1、每人一瓶泡泡水;2、洗洁精.水.吸管.瓶子;根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

四、说教法.学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧!鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。

3、继续玩"吹泡泡"游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密?

教师：孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么颜色?

教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀!

在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

幼儿小班健康说课稿范文(篇四)

一、说教材

《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育"蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察。讨论。猜谜。制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"

二、学情分析

蔬菜对于幼儿来说是很常见的'事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。

三、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为

（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

（3）蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

四、活动重难点

活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类。

活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

五、活动准备

《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

（1）学具准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等。

（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

（3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件。

六、教学方法

（一）教法

《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"在活动中力求"合作式的探究学习方式"。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

2、演示法：教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"植物的生长过程"，让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

（二）学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。

七、教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——猜谜游戏——操作分类——游戏体验——品尝交流

（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：小飞飞来和小朋友游戏）

"兴趣是最好的教师"。我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。开始我告诉小朋友们，他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。然后展示各种蔬菜图片或实物，向幼儿提问：小朋友们认识蔬菜宝宝么？大家最爱吃哪一种蔬菜啊？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家热烈的回答氛围中，出示一幅完整的植物生长图，让小朋友们知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。

以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引幼儿。

（二）猜谜游戏

通过课件展示各种蔬菜宝宝，让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样。例如我将给小朋友出一个谜语：红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜。小朋友们猜出这是胡萝卜，然后引导小朋友说说胡萝卜的样子，如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等。我会接着向小朋友们补充，胡萝卜还被叫做"土人参"因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们吃的是胡萝卜的根，紧接着我提出问题：还有什么蔬菜我们可以吃它的根？引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜。

依照这种猜谜的方式，再通过图片展示，我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜。

（三）了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食

在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后，我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。

（四）游戏体验：分类游戏：《找朋友》

在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。

利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。

（五）品尝交流：《蔬菜沙拉》：

进行完一系列的活动之后，出示用番茄。黄瓜。红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

八、自我评价

本次活动的设计，通过猜谜语，展示图片，让幼儿对蔬菜有更多的认识，引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。通过游戏，让幼儿巩固了这种认识。而且小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，也为孩子投入下一个活动奠定基础。

幼儿小班健康说课稿范文(篇五)

各位领导，各位老师，我今天说课的内容是小班健康活动《小猪胖胖的野餐》。这是我们小班本学期主题七“可爱的小动物”当中的一个活动。

一、说教材

《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言表达能力，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验分享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗？” “你愿意和我交换玩玩具吗？但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小猪形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样——小猪学习，关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好，萌发幼儿这方面的情感。

二、说目标

根据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标：

认知目标：学说故事中的短句。

情感目标：体验与同伴共同分享的快乐。

三、说准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：

1、物质准备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。

2、知识经验准备：熟悉的各种小动物的声音。

四、活动的重点、难点

活动重点：让幼儿体验与同伴分享的快乐，培养幼儿互相关心学会分享的情感。

活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。

五、说教法、学法

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要让幼儿在探索中学习，师生互动，生生互动，根据本次活动的目标，我采用了以下教法、学法：

1、启发式教学法：在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

2、情景教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

3、体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容印象更为深刻。让幼儿通过表演感受小花鸭的伤心与快乐，加深对歌曲的理解与感受。

4、多感官参与法：在活动中引导幼儿多感官参与，听一听、学一学、唱一唱、演一演，激发幼儿参与活动的兴趣。

六、说教学过程

第一部分：活动导入。通过出示可爱“小猪”的图片引起幼儿兴趣，并提问“ 这是谁呀？”“小猪胖胖会去干什么？”引起幼儿主动思考。

将活动融入生活，结合季节特点，春天到了，自然引出小猪要去春游野餐。让幼儿猜猜看猪妈妈会给小猪准备什么好吃的食物？同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性，渗透生活常识。

第二部分：故事欣赏。欣赏故事ppt幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意。

第三部分：理解故事内容。通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。这一环节老师播放各种动物的声音，并带有形象的动作，吸引幼儿注意力，让幼儿积极主动的参与活动。

以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式发生变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小班年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿。

第四部分：分享礼物。老师提问：“好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样？为什么呢？”小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

老师准备幼儿喜爱的食物、玩具，让幼儿帮小猪胖胖分礼物，进一步巩固故事内容，并让幼儿亲身体会分享的快乐。

这一环节在理解故事的基础上，把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感得到激发，真正体验到分享的快乐。

七、说预期效果

通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！

今天我所展示的这个活动希望在座的各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，——起成长！

[教案借鉴] 雨后说课稿690字

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“[教案借鉴] 雨后说课稿690字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、引入：

昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）

老师也找了一首有关春天的古诗：

（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？

春晴

（唐）王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了？

二、初读课文：

今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》

自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

在读书的过程中，有没有什么困难？

指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？

痛：注意痛的读音。

三、再读课文：

这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：

这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？

生：他们很自由，开心……

看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢？

诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？

板书：使劲地

学习“使劲”两个生字

摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？

生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书：欢喜、兴奋、骄傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书：紧紧地，小心地，轻轻地

如果你在场，你会怎样呢？

朗读全文

五、指导书写生字

观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地

填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）

找一找书上“的”字后面也都是动作吗？

请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）

课下可以观察什么时候用“得”字

教你写教案: 说课稿范本

学生时代，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《教你写教案: 说课稿范本》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

大家好，我是xx中学的语文教师，我今天说课的题目是《落日的幻觉》本文选自初中语文八年级的第四单元，本单元选的都是一些科普性的说明文，要求在教学中培养学生良好的科学态度，并注意说明文的顺序和方法。下面我就按照说教材、说学生，说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、 说教材

1、这是一篇事理性的说明文，我将用一个课时来完成教学，课文为我们讲述落日这个普通的现象所孕含的科学道理，由于本文涉及了很多光学上知识，于是学生在阅读过程中会显得很吃力，在面对“折射”，“色散”等光学知识时，学生显得无从下手，于是学生会把重点放在光学知识上，但是语文课不是常识课，科普文不单单要讲科学知识也要讲语言的形式。

2、教学目标简介

根据教材定位的特点，及新课改的理念，我把本课的教学目标定为：

A、 000知识目标：学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。

B、 能力目标：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。

C、 情感，态度，价值观的目标：启发学生对作者写此文进行思考。

3、教学难点

本文所涉及的光学知识。以及如何做到不受说明文性质的限囿，将课堂上的充满生机，使学生能在学习中得到思考。

二、说学生。

从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。

从学生的能力来说，学生对这些常识的把握没有问题，且初一的课堂上已经学过简单的光学知识了。所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

但是乡下的学生显得胆小，不爱发言，于是要设计一些能调动学生积极性的环节，多说一些鼓励的话语，并创造一些合作学习探究的机会

三、 教学方法与手段

本节课的教学中，要学生能在学习中注重知识，能力，情感态度价值观三者之间有机的融合，三者共同发展。

a) 默读法。本文写作的一个特点就是激发兴趣，可以说文章就是在一个个问题中展开的，这就需要学生自己去读，在默读中筛选信息，理清思路。

b) 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中教师做以适当的点拨。

c) 涵泳品味法。本文语言优美，特别是第一第二段充满诗意，这就需要反复诵读来品味。

d) 延伸拓展法。选巴金的《海上日出》这篇充满诗意的散文跟本文进行比较。

四、教学过程的设计

环节一、导入

我的导入语：我们在上个学期学到过一篇文章《两小儿辩日》从中我们知道我们的眼睛有时候是会欺骗我们的。所以自然界里的很多东西，需要透过科学的镜片才能观察到他的真正面目。你有没有听说过“太阳每天都是新的”这句话呢？你认为这句话讲的是对的还是错？说说你的判断和你的理由。

设计这个问题，使学生对这句司空见惯的而且充满哲理的话进行思考，激发学生的兴趣。引出今天的课文。

环节二、提出问题：对于“夕阳”这两个字眼，你有什么想法。

这一环节的目的是联系学生的生活体念，拉近课文与学生之间的距离。

环节三、整体感知。

这一环节分两步走，先让学生快速浏览课文，然后分组讨论。目的是解决一个问题：这篇课文告诉我们关于落日的哪些幻觉，并请你找找出现这些幻觉的原因是什么？

因为教材思路清晰的介绍了夕阳给人的幻觉，以及幻觉形成的原因，语言通俗，学生可以通过默读，得知大概，再通过互相学习理清思路。字词教学可融入其中，在泛读或领读时完成，而不必专门做讲解。

这一过程靠学生的自己领悟和交流学习。

环节四、说说作者的写作意图。你觉得作者写此文的目的是什么？

很多同学都会说作者写作的目的是为了告诉我们科学道理，这时我就反问：难道作者写此文是为了说王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”要改成“长河落日扁吗”，这样才符合事吗？难道作者是想反驳“太阳每天都是新”的这句话吗？

也许会有学生说作者的目的是为了能让我们用科学的眼光观察周围的一切，但是这个体验显得大而泛，仅仅停留在表面。

出示巴金的《海上日出》，让学生将两文进行比较。

环节五、作业布置

1、请你以夕阳为背景，以“谁在夕阳中”为题，写一段文字，字数200。

2、收集描写落日的诗句，并说说你的感想。至少收集4句

五、教学反思。

《新课标》指出阅读说明性文章能够抓住要点了解文章的基本说明方法，因此抓住要点只是其中的一部分内容，上课时教师要引导学生关注背后的语言文字，表达方式以及作者提出的问题。语文不是尝试课，上语文课要搞好：知识，表达方式，语言形式三者之间的关系。我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。

谢谢大家。

课件范文: 梨子小提琴教案其一

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编收集整理的“课件范文: 梨子小提琴教案其一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、活动目标

1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

二、活动准备

1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

三、活动过程

（一）出示梨子，导入活动

1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

（二）分段讲述故事，理解故事内容

1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

（1）听到琴声你感觉怎么样？

（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

3、逐一出示图片，讲述故事第二段。

（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。

（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

[教案必备] 物理电磁感应教案最新模板

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案必备] 物理电磁感应教案最新模板”，但愿对您的学习工作带来帮助。

[要点导学]

1. 这一节学习法拉第电磁感应定律,要学会感应电动势大小的计算方法。这部分内容和楞次定律是本章的两大重要内容,应该高度重视。

2. 法拉第电磁感应定律告诉我们电路中产生感应电动势的大小跟 成正比。若产生感应电动势的电路是一个有n匝的线圈,且穿过每匝线圈的磁感量变化率都相同,则整个线圈产生的感应电动势大小E= 。

3. 直导线在匀强磁场中做切割磁感线的运动时,如果运动方向与磁感线垂直,那么导线中感应电动势的大小与 、 和 三者都成正比。用公式表示为E= 。如果导线的运动方向与导线本身是垂直的,但与磁感线方向有一夹角,我们可以把速度分解为两个分量,垂直于磁感线的分量v1=vsin,另一个平行于磁感线的分量不切割磁感线,对感应电动势没有贡献。所以这种情况下的感应电动势为E=Blvsin。

4.应该知道:用公式E=n/t计算的感应电动势是平均电动势,只有在电动势不随时间变化的情况下平均电动势才等于瞬时电动势。用公式E=Blv计算电动势的时候,如果v是瞬时速度则电动势是瞬时值;如果v是平均速度则电动势是平均值。

5.公式E=n/t是计算感应电动势的普适公式,公式E=Blv则是前式的一个特例。

6.关于电动机的反电动势问题。

①电动机只有在转动时才会出现反电动势(线圈转动切割磁感线产生感应电动势);

②线圈转动切割磁感线产生的感应电动势方向与电动机的电源电动势方向一定相反,所以称为反电动势;

③有了反电动势电动机才可能把电能转化为机械能,它输出的机械能功率P=E反I;

④电动机工作时两端电压为U=E反+Ir(r是电动机线圈的电阻),电动机的总功率为P=UI,发热功率为P热=I2r,正常情况下E反Ir，电动机启动时或者因负荷过大停止转动,则I=U/r,线圈中电流就会很大,可能烧毁电动机线圈。

[范例精析]

例1法拉第电磁感应定律可以这样表述:闭合电路中感应电动势的大小 ( )

A、跟穿过这一闭合电路的磁通量成正比

B、跟穿过这一闭合电路的磁感应强度成正比

C、跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比

D、跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化量成正比

解析:E=/t,与t的比值就是磁通量的变化率。所以只有C正确。

拓展:这道高考题的命题意图在于考查对法拉第电磁感应定律的正确理解。考生必须能够正确理解磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率这三个不同的概念。

[教案分享] 我想教案其一

在学校，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写优秀范文吗？以下是小编收集整理的“[教案分享] 我想教案其一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学内容：通教材P1~10。庆祝教师节，电子“鸿雁”，给教师的信。

教学目标： 1、设计者一个“庆祝教师节”的活动方案；表达感激之情。

2、掌握电子邮箱的申请与使用；接收和阅读电子邮件；能写和发送电子邮件

3、设计制作邀请函，依照拟定的方案，向老师表达节日祝贺。

教学重点：电子邮箱的申请。

教学难点：电子邮箱的使用和管理。

教学时间：3课时

第二课时 电子“鸿雁”

教学过程：

课前交流，更好的方法传送信息，生汇报，师随机板书：电子邮件。本节我们就来学习有关电子邮件的知识。

1、了解保守信件与电子邮件

保守信件由邮政局管理，需要经过飞机、火车和汽车运送，由邮递员人工投递。

电子邮件（英文名称E-mail）由专业网站建立的“电子邮局”管理，并通过互联网络自动传送。“电子邮局”设有专用的服务器提供邮件服务。我们收发电子邮件，必需先在“电子邮局”里注册，申请到自身的电子邮箱，才干完成邮件收发工作。

2、申请电子邮箱

①引导同学用搜索引擎找一个能申请电子邮箱的网站。

②为同学提供几个能申请电子邮箱的网站。

③进入到相关网站去申请邮箱。

（以在网易里面申请为例）

第一步：打开申请电子邮箱的网页。

第二步：根据网页的提示，一步一步注册自身的电子邮箱

3、进入电子邮件管理页面

首先，进入你的电子邮箱网站，输入注册的“用户名”和“密码”，进入邮件管理页面。

4、接收和阅读电子邮件

单击邮件主题，开始阅读电子邮件。

你收到的电子邮件都在这里，打开它就可以看见了

5、撰写和发送电子邮件

将本组 “教师节庆祝活动方案”，用电子邮件提交给组织者。

6、探究

①电子邮件的“主题”的作用是什么？不输入“主题”行吗？

②如何知道邮件已胜利发送？

③你能给自身发邮件吗？

7、评价总结

第三课时 写给老师的信

教学过程：

一、我们的活动

1、 祝贺教师的节日

A、 设计制作邀请函，送给老师请他们参与活动。知道老师邮箱，请制作电子版邀请函，发给老师。

科别

老师姓名

电子邮箱地址

语文老师

数学老师

英语老师

体育老师

音乐老师

美术老师

其 他

B、 依照拟定的方案，向老师表达节日祝贺

2、 写给老师的话

也许，你还没有充沛表达自身对老师的情感，请你把没有来得和对老师说的话写下来，用电子邮件发到老师的信箱里。

3、 我们的发现

讨论交流：

l 在申请和使用电子信箱过程中遇到过什么困难，是怎样解决的？

l 电子邮件与普通邮发信件相比，有哪些优点？

l 什么是“垃圾邮件”？你收到过这类邮件吗？

l 除了可以协助你与老师、同学联系之外，电子邮件还有哪些用途？

4、 我的档案袋

这学期，你将再次建立一个新的学习生长档案袋。请把你搜集的资料，学习的记录，探究活动的心得体会，特别是在信息技术学习中取得学习效果等，挑出自身认为最有价值的东西，放到档案袋中。

我的档案袋目录

编 号

资料类别

资料名称

说 明

二、活动评价

我对自身的评价：

小组对我的评价：

老师对我的评价：

家长对我的评价：

我的最大收获是：

单元复习整理

1、 认识了解电子邮件

电子邮件（electronic mail，简称E-mail,标志,也被大家昵称为“伊妹儿”）又称电子信箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格（不论发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。

2、 掌握电子邮件的接收和发送的方法。

单元复习检验

1、 说一说，什么是电子邮件以和电子邮件的作用。

2、 如图所示，在标志框中写出如何删除已读过的邮件。

教案精选: 初中物理教学设计写作范例

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的教案精选: 初中物理教学设计写作范例，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节，《认识静电》教学反思

一，这堂课的核心就是要做好几个演示实验：

（1）用两个通草球分别接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球互相排斥。

（2） 用两个通草球分别接触毛皮摩擦过的硬橡胶棒，两个通草球也互相排斥。

（3） 用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球却互相吸引。

（4）使起电机的大金属球带上电，用一个不带电的绝缘金属球与之接触，结果绝缘金属球上的箔片张开。

（5）把带正电荷的大金属球C移近（不接触）彼此接触的金属球A，B.可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷。如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和 B接触，他们就不再带电。这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。

课堂因实验而精彩，由于实验的成功，学生对于这三种起电方式的理解就比较容易。如果天气不够干燥，课就很难上好

二、理解物体带电的本质时，教师反复强调：质子数目偏多，或电子数目偏多。对于理解有很好的作用，巩固练习中的几个题也选得比较好

三、电荷、元电荷、质子电量、电子电量下节课还要加强复习。

第二节，《探究静电力》教学反思

一、关于点电荷，不宜讲得太多，知道这几个意思就行，不是很小的带电体就可看成点电荷，也不是很大的带电体就不可看成点电荷，一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计

二、我们不可能重复库仑的实验，不可能做的精准，演示实验只是定性分析，无法定量。所以重心在对定律的理解。

三、考虑到库仑定律是基本物理定律，库仑扭秤的实验对检验库仑定律具有重要意义，介绍给学生，很有必要。

四，此课很难有什么特色，教学思路与别人大同小异。

第三节，《电场强度》教学反思

这堂课最成功的地方就是以类比的方法解决了场强与试探电荷无关的问题。

某点的场强只能与场源电荷以及该点到场源的距离有关。这好比火炉旁边各处的温度，这一点的温度是火炉本身有关，也与这点到火炉的距离有关。

试探电荷就好比是温度表，这点的温度是40度，用温度表测量，温度为40度，不用温度表测量，它还是40度。用这个表量得是40度，那个表量也是40度。场源电荷产生的电场也是这样，这点的场强用试探电荷来试探，它是这个值，不用试探电荷来试探，它也是这个值。用小的试探电荷来试探，它是这个值，用大点的试探电荷来试探，它也是这个值，与试探电荷完全无关

[教案必备] 《方程的意义》说课稿最新模板

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案必备] 《方程的意义》说课稿最新模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

尊敬的各位评委老师：

上午好！我今天说课的题目是《方程的意义》，接下来我将从以下几个方面进行我的说课：

【说教材】：

首先我说说对教材的理解：《方程的意义》一课是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》中的内容。方程这部分知识，在初等代数中占有重要的地位，方程这部分知识的学习，是学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，因此，在教学中起着承上启下的作用。

【说学情】：

学生在学习《方程的意义》之前，在低年级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练，对于方程的意义有了一定的知识渗透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数，这些都为理解方程意义起着铺垫作用。

【说教学目标】

根据上述的教材分析及当前新课标要求，我确定了以下教学目标：

知识与技能：了解方程的意义，弄清方程与等式的联系与区别。

过程与方法：在自主探究的学习过程中，结合教学内容帮助学生建立分类思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

情感与价值观：培养学生的动手操作能力、抽象概括能力，以及在合作学习中的的合作探究能力。

【教学重难点】

了解方程的意义是本节课的教学重点。

完成数量关系到等量关系的过渡，构建方程的概念是本节课的教学难点。

【说教法学法】

为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点和小学生的认知特点和规律及

教材特点，这节课，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。在课堂教学中，让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。

【说教学过程】：

课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，为了突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下六部分。

一、谈话导入，认识天平：

上课时，我问同学玩过跷跷板吗？并让学生交流这个游戏的玩法与经验，根据学生的回答后并接着出示实物天平，让学生说一说在怎样的情况下，天平才会平衡？跷跷板与天平有许多相似之处，但是对于学生而言，天平比较陌生，而跷跷板与学生的生活密切相关，因此，以此导入，形象生动，学生容易找到旧经验与新事物的联系，形成表象

二、新授：

创设情景,抽象出等量关系

情景1：

演示天平左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一

说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。（板书：50+50＝100）

情景2：

演示天平左边放上两盒一样重的饮料(250克)，右边放上另一瓶饮料（500克),再次请学生用式子表示天平所处的状态。（板书：250+250＝500）

这两个情景学生非常熟悉,既让学生从天平"平衡"中体会到等式的含义,又能较好地激发了学生学习的乐趣.然后我还创设2个情境,让学生观察天平从不平衡到平衡的变化过程

情景3：

演示出天平左右盘分别放一个空杯子和一个100克的珐码，使学生观察到在天平平衡,即空杯子的重量和珐玛的重量是相等的，空杯子的重量＝100克。继续演示，在杯中倒满水，天平倾斜，说明不平衡，得到100+x＞100的不等式。再增加珐码，又得到100+x＝250的等式。

情景4：

天平左边放一个球，右边方一个50克的砝码，根据不平衡状态得到y＜50的不等式。接着在左边增加一个同样大的球，天平平衡了，得到y+y=50或2y＝50的等式。

(以上的算式都做成卡纸，可随时移动位置，方便下一环节进行分类教学。)

这样的设计我主要是给学生创造了一个大胆设想,敢于发现,抽象概括的机会,真正体会到自己获取知识,发现知识的成功乐趣。

在得出这么多的等式和算式后，学生小组合作,进行分类，并交流分类的标准。学生在分类的过程中逐步概括出方程的定义，并在此基础上,再次让学生观察,讨论与交流,得出方程两个要素：

一必须含有未知数（未知数不一定用X表示，未知数不一定只有一个）

二必须是等式。

“领悟数学基本思想”是新课标中数学中最核心的要求。数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。在本节课中，我更注重了对知识的类比归纳，让学生感知方程与等式的关系，与不等式的区别，总结出方程的特征，有效地突破了教学重难点。

三、层次练习，巩固方程的意义

在这一环节中,我编排了三个层次的练习。

（1）“找方程”,即教材62页第1页：下面的哪些式子是方程？采用同桌交流的方式进行交流，不是方程的题目要说明理由。

（2）“写方程”，让学生写出一些方程，巩固方程的意义。

（3）根据天平和文字列出方程。

通过由浅入深的练习，学生从基本的判断到实际的应用，从具体的图片写方程到文字的数量关系写方程，使学生对方程的概念的理解更准确，应用更灵活。

四、拓展延伸，感受文化

数学是人类文化的重要组成部分，任何一个数学知识的形成都凝聚着人类智慧与汗水。因此我让学阅读课本上的“你知道吗？”，通过这部分知识的学习，学生对方程有了更全面的了解，同时激发了学生的学习热情。

五、总结提升，评价自我

我将此环节分为两部分。第一部分是以学生为主体的知识性总结，让学生畅谈本节课的感受和收获，及时了解学生的学习情况和情感体验。第二部分是以教师为主体的情感性总结，我会对学生的表现予以表扬和激励，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。

六、作业

针对学生的年龄特点，我会让学生在课下和家长交流今天的收获和感受，从而让家长了解学生在校的学习情况，并促进学生与家长的沟通。

总之本节课,我从学生的认知水平和兴趣出发,在动手操作中感知等式，让学生在小组中交流，在练习中巩固，在拓展中收获学习数学的热情，始终以学生为主体，以学生的发展为前提，让学生在课堂中体验到成功的快乐。

【说板书设计】

一个好的板书应该是简洁明了整洁美观，重难点突出，是一堂课教学内容的高度浓缩，能够对学生理解本节知识有一定的强化作用。

因此我的板书是这样设计的。

以上就是我的全部说课，感谢各位老师的聆听！（鞠躬）

实用课件: 分类教案其一

在不同的时期，我们看过不同的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“实用课件: 分类教案其一”，相信您能找到对自己有用的内容。

【教材分析】

“分类”这是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，只是还不认识它罢了。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用，教材在前面的有关内容中已渗透了分类有思想（如数的认识，认识图形等）。本学期研究的两节课就是在学生已有的认知结构基础上，使之对“分类”这一问题，由感性认识上升到理性认识，在实践的基础上掌握分类的标准，使这一知识得到升华。不过“分类”的第二节课要比第一节课的难度大，因为第一节课只需要学生把不同类的“物品”分开，掌握单一的分类标准即可，而第二节课则是同类物品按不同标准分类。由于标准较多，学生不易把握。

分类不仅是数据统计的活动初步的最基础知识，更是一种基本的数学思想方法。因为“分类”实际上是将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关客观世界概念的过程。它是根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程。在进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，发现事物之间的联系和区别，并抽象、概括出事物一般特点与本质属性。它包含了一系列的复杂思维过程，因此，分类能力的发展反映了儿童思维的发展，特别是概括能力的发展水平。其中一个重要标志是儿童能够自己提出分类的依据。对于将来理解、接受和掌握系统化知识，形成科学、严谨的思维方式有好处。儿童分类能力的发展趋势是根据“事物的非本质的、表面的——事物的功能和用途——事物的本质特征”三个阶段由表及里的一个认识过程。

第一课时:单一标准分类的一致性

教材分析：

教材首先呈现了一个学生所熟悉的文具店的情景图，主要是让学生体会分类的作用和意义，找出分类的标准。然后，教材在“做一做”中安排了整理课桌上零乱的学具，让学生利用手中的学具，动手操作，在实践活动中先找出分类的标准，再按照这个标准动手分一分，既让学生掌握分类的基本方法，又培养学生的自主探索意识和动手操作能力。而且教材在练习六还安排了三题，以不同形式巩固用单一标准进行分类的练习题，特别是第3题，学生有可能作出出乎教师意料之外的回答，有的学生把第1小题中的四个动物按是否吃人分为两类；第2小题有的学生按性别分类，把熊猫和两个男孩（或一个女孩）归为一类；第3小题则有学生认为圆没有角，其它都有角，以此作为分类的依据。可见，这三小题对低年级学生来说确实具有一定的综合性和灵活性。

教学目标：

1．引导学生观察实际的情景，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2．按照某个给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

3．培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流的意识。

4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重、难点：

重点：分类的方法。难点：选择某种标准。关键：从生活经验出发引导操作。

教学准备：各种学具。

教学过程：

一、利用情境感知分类

1、课前教师的讲台上乱七八糟地堆放着各种杂物（帽、袜、鞋、书、瓶、笔……），上课一开始，教师就引导学生观察、思考：这些东西这样放在讲台上好不好？说说你自己的想法？

2．四人一小组讨论讨论有什么好的办法？

3．教师引导：这么多东西要收拾，光靠一个人的力量是不够的，我们应该分工合作，那么应该怎样分工合作呢？如果全班同学一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢？怎么办？可采用每组派一名代表选择收拾一种物品。

【设计意图：渗透团体精神、谦让精神及有序的思考方法。】

4．教师强调：小朋友们都是把同一类的东西放在一起了，现在和刚才比有什么不同？是的，老师的讲台桌收拾得更加整齐、更加美观了。（揭题：分类）

5．出示P38页的主题图，引导学生说说为什么要把同类文具放在一起？文具店里的叔叔阿姨们是怎样想的？

【设计意图：注重调动学生原有的知识经验，注意学生的感受。杂乱的东西让学生感觉难受，经过整理，感觉不仅舒服，更重要的是方便学习、生活。让学生很快进入角色，形成愉悦的.学习心理，并表现出注意力高度集中。在这样一个生动愉悦的教学过程中，领悟分类的含义是水到渠成的事情。】

二、边分边议完善分类

1．让学生将学具倒在课桌上。

（1）想一想，桌子上的这些学具该怎样分类比较好呢？

（2）各自独立分类。

（3）交流各自的分法。

【设计意图：在学生领悟了分类的含义后，给学生提供一个从事数学活动和交流的机会——分类实践活动。在这样一个人人参与的活动中放手上学生去尝试、去探究，相信每个学生都能完成分类任务。学生的操作能力、独立探究能力融入活动中并体现出来。】

2．让学生以小组为单位，想想：

（1）你们组的人可以怎么分？在生活中你见过这样的分法吗？有什么作用？

（2）平时，你们在什么地方看过、接触过分类？有什么好处？

三、巩固练习强化分类

1．练习六第1题：把同类的圈起来。

（1）启发学生在书上圈一圈，并说说是怎样圈的？

（2）为什么这样圈？

2．第2题：把车涂上颜色

（1）指导学生独立完成，将学生的作业展示出来。

（2）启发说出：哪些是同一类的？

3．第3题：每行中不同的是什么？

（1）教师先说明题意。

（2）同桌同学相互交流。

（3）找不同的，并说说为什么不同？

四、联系生活运用分类

1．说一说今天你学会了什么？

2．用今天学到的知识回家整理书包、帮妈妈整理鞋架或帮爸爸整理书架。让爸爸妈妈打分。

【设计意图：培养学生良好的生活习惯，让学生体会到生活中处处有数学，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。】

[热搜教案] 大气压强物理教案写作范例

工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[热搜教案] 大气压强物理教案写作范例”，仅供您在工作和学习中参考。

（一）教学目的

1．知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。

2．理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。

3．知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。

（二）教具

演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。

学生用：皮碗（每二位学生一对）。

（三）教学过程

一、新课引入

1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？

(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）

2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。（板书课题）

二、进行新课

1．阅读课文前面的“？”和图11—1。读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。

2．学生实验：学生照课本中图11—2做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3．讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压（教师板书这句话）。

4．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），两个金属半球（或两个皮碗）在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。

5．演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。

演示课本中图11—4的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内压强小于瓶外大气压强，鸡蛋在大气压强作用下，被压入瓶内）。

6．讲述、过渡：根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。

7．演示：

(1)介绍托里拆利实验装置

(2)演示托里拆利实验（一面演示，一面讲解），演示完后，请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度。

教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。

8．讲述：760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：p=ρhg算一算（学生演算，教师巡视）。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为105帕，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值（教师板书后，简要说明这个值是“海平面”所测的值，不同的地方大气压强不同，将在下一节课学习）。

三、小结本课内容

四、巩固练习：

1．演示：将注射器的活塞推向底端，插注射针的孔用橡皮帽盖住，倒置注射器后，在活塞上挂上500克的.钩码，活塞不会被拉出注射筒。请同学们讨论为什么？

2．演示课本图11—6的实验：将啤酒瓶装满水，堵住瓶口，倒插入水中，缓缓往上提（瓶口不提出水面），观察啤酒瓶中的水是否流出来。讨论原因。

五、布置作业：

1．课后认真阅读一遍课文。

2．把本节后练习的第1、2题和章后习题第3题做在作业本上。

3．把课文后练习第3题和习题第1、2题在阅读课文后，联系课内所讲内容，进行思考，准备着下节课在课内口答。

（四）说明

1．课文中图11—2“模拟马德堡半球实验”用的“皮碗”在农贸市场的金鱼市上可以购买，这样的皮碗是金鱼缸中固定水草用的，价格很便宜。学校实验室可统一购买，用后由实验室保管，供长期使用。这个模拟实验效果很好。

2．在做托里拆利实验要注意打开窗子通风。要边做边讲，使学生明白玻璃管内装满水银，排出了空气，倒置插入水银槽内，管内水银徐徐下落到一定高度而停止下落，上部为真空，这段水银柱是由大气压强支持着的道理。

3．用注射器挂钩码的补充实验，一方面是进一步证明大气压强的存在，另一方面也达到巩固本课知识的目的，同时在注射器活塞下挂一个500克的砝码，给学生以惊奇，更加激发学生浓厚的学习兴趣。到此，初二学生已学习了快一年的物理了，要保持学生学习物理的兴趣不断地保持下去，教师必须在课堂教学中精心设计，使学生学习的积极性不断增强。

4．对于啤酒瓶的实验，啤酒瓶容易获得，学生自己都可以做，可作为作业（动手的作业）让学生回家自己做一做，比在课室内看一看更生动，更具体，对提高学生的动手能力和理解物理知识有很大的帮助。

5．教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册。