传声筒教案。

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一、材料准备：

PVC管、PVC弯头、可以塞进PVC管的布条。

二、制作方法与步骤：

将PVC管用弯头连接成不同的形状，留出听筒口与说话口。(见“传声筒图”)

三、实验操作：

两个小朋友一组，一个说话，一个倾听，一起玩“打电话”的游戏。

四、教师指导建议：

1、引导小、中班幼儿拼出不同长短，不同形状的传声筒，试一试传出的声音是否一样。

2、引导大班幼儿拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”的游戏。

3、引导幼儿在PVC管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的PVC管在传声上，有什么不同。

五、拓展与替代：

可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒，有条件的幼儿园可在班级与班级之间、不同楼层之间的墙壁上安装传声筒。

六、小知识：

人发出的声音在传声筒中由于筒壁的反射使声波得到加强，传声筒的开口使声波向一定方向传播，在传播时能量虽然会损失一部分，但由于声波被加强了，所以声音也会传播得比较远。

七、活动反思：

科学教育活动中，应以幼儿为主体，教师为主导。活动中教师更多的是引导幼儿往最后目标进行，幼儿要多动手操作、多观察，积极探索。

精选阅读

2022教案:科学活动教案篇一

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“2022教案:科学活动教案篇一”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、 通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

2、 体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

3、 增强对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、 餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、 记录表、笔人手一份。

活动过程：

一、 小实验——会吸水的纸条

今天老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。

讨论：

1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?

2、为什么水会“爬”上去？

师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

二、认识材料，讲解操作方法。

1、 逐一出示物品，并加以认识。

2、 出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？

3、 幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的`第一行，教师巡回指导。

4、 集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

三、 幼儿分组实验。

1、 幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。

2、 验证猜测结果。

大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。

3、 教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸：

老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

[2022课件] 语文识字教案一篇

我们在上学时也会去读一些范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[2022课件] 语文识字教案一篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。

2、学习本课出现的新词语，认识2个生字。

3、正确、流利地朗读词语和句子。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。

2、导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句（一）4》的学习来了解一下。（板书：节气歌）

二、自读词语，加深了解

1、出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。

（1）指名读。

（2）分小组读。

（3）齐读，分组读。

（4）小老师带读。

2、出示“谷”字多读几遍。

3、说一说，你知道哪些节气。

学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

三、再读词语，了解四季。

1、小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2、集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3、学习词语，找找规律。

（l）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

四、小结提高，深入了解

l、请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？

2、同学小结。

3、教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。

第二课时

教学过程

一、复习节气名称

1、齐读二十四节气名称。

2、指名读。

3、分四季读。

二、自主协作学习

1、自学。

（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。

（2）用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。

（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。

（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。

2、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

3、全班交流。

（l）你读懂了哪句话，你明白了什么？

（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）学生分小组说以下三句。

（3）指名说，评议。

4、指导朗读诗句。

春雨／惊春／清谷天，

夏满／芒夏／暑相连。

秋处／露秋／寒霜降，

冬雪／雪冬／小大寒。

三、练习熟读背诵

1、听录音读。

2、分男女生读。

3、比一比，看谁读得最流利。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

四、识字、写字指导

以学生说记为主，老师作适当的补充。

1、“谷”：两个“八”下一张“口”。

2、指导书写。

这个字上半部分要写得比“口”宽些。

3、抄写生字。

五、巩固练习

1、用“谷”字口头组三个词。

2、回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

3、收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。

六、板书设计

2022教案:六五世界环境日活动教案（一篇）

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“2022教案:六五世界环境日活动教案（一篇）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、指导思想

通过“65”世界环境日宣传活动，使全校师生进一步关心身边环境，关注地球生态环境，支持和参与低碳节能活动，积极投入到环境保护科普社会实践之中。

二、活动主题

世界主题：xx

中国主题：xxx

学校主题：xx

三、活动时间

6月3日——6月7日

四、活动内容

1、制定20XX年世界环境日活动方案。（5月30日前）

2、进行一次国旗下讲话，向全校师生发出保护环境的倡议。（6月3日）

3、利用电子显示屏展示宣传标语。（6月3日）

4、利用班队课组织观看环保教育片。（6月5日，负责人：各班班主任，从ftp→副校长→下载文件夹→“环保动画片”文件夹下载两段视频，并下载flv播放器）

5、全体专任教师结合所教学科上交一份体现环保内容的教案，请在教案中标识出环保教育内容。（6月7日前上传至ftp→副校长→上传文件夹→“环保教案”文件夹）

五、活动要求

1、请各班级根据国旗下讲话发出的倡议，结合本班实际，向学生提出一些具体的保护环境的要求（如对学生进行行规教育等）。

2、6月5日周三班队课上请班主任组织好学生观看环保动画片，学校将进行检查。

3、请各位专任教师于6月7日前上传环保教育教案。

2022教案:《我为校园添色彩》教案精选一篇

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的2022教案:《我为校园添色彩》教案精选一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版

[教学对象]初中一年级学生

[授课时间]45分钟

[课 型]综合、探索。

[教 案]

一、教学目标：

（一）认知：

了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

（二）技能：

1。通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。

2。运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。

（三）情感：

通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的'情感，以及发现美、创造美的愿望。

二、教学重难点：

教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点：“学生装”的设计和制作。

三、课前准备：

1、教师准备

（1）学生装设计作品欣赏多媒体。

（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。

2、学生准备

（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。

（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

四、教学设想：

美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。

同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。

五、教学活动设计

活动一：

新课导入

校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。

导入课题：我为校园添色彩──学生装设计

活动二：

1、谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？

2、看看别人设计的学生装。

教师演示学生装设计作品。

学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

活动三：

如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？

学生讨论（时间约2分钟）

教师归纳总结：

1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

2、色彩：稳重明快、清新柔和。

一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1~2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。

红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。

蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。

紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。

（2）服装色彩的巧妙搭配

我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。

同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。

3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）

校服设计的原则：实用与美观相结合。

活动四：构思制作

同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。

展示不同的服装效果图。

教师示范绘制步骤。

活动五：你来试一试

请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。

展示学生设计练习，进行自评、互评。

活动六：课堂小结

看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。

2022教案:《江南》教案篇二

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“2022教案:《江南》教案篇二”，但愿对您的学习工作带来帮助。

【教材简析】

《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。

【教学重点难点】

了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。

【教学目标】

１、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。

２、理解古诗大意，体会诗中意境。

【教学步骤】

一、导入新课

１、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习这首词。（板书：忆江南）

２、同学们知道什么是词吗？

３、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？

二、学习《忆江南》

１、以师生谈话的形式介绍作者：

⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前是我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

⑵补充：白居易也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。

２、简介时代背景：

白居易在５０岁至５５岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史，秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后，还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在６７岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。

３、解题：

“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

4、自主探究，了解词的意思：

⑴自由读，说说这首词主要讲的是什么？

⑵再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

⑶小组内讨论交流自读情况：

小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

⑷全班汇报交流，各小组之间、同学之间互相补充，有不同看法可以争议：

要点如下：

首句“江南好”，直写“江南”之所以值得回忆，一个既浅又俗的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞扬之意与向往之情也尽寓其中。同时，惟因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。

次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的，并非得之传闻。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。

那么，江南的好风光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人们描写江南春色，比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的，而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。

指导学生反复朗读、仔细体会这两句，想像画面，用自己的话描述出来：春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的显得更加耀人眼目，江水也因之更显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此强烈的色彩渲染，给人留下了浓得抹不开的光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。

篇末，以“能不忆江南？”收束全词，通过反问既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而深长的韵味，令人深醉于江南春色的美景之中。

这首词，写的是诗人自己的江南之忆，特具情味，而又引起读者的遐想，让人玩味不尽，不失为大手笔。

⑸有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

三、品味感悟，有感情地朗读

思考：

１、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象？最后一句改成陈述句。好不好？为什么？

２、有感情地朗读，交流，总结朗读方法：

用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。

四、拓展性练习

１、以自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》也可自己选择描写春天的诗词来学习。

２、交流自学情况。

３、读一读、背一背。

2022教案:蒲公英教案范例

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文对自己会有很大的帮助，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“2022教案:蒲公英教案范例”，希望能为您提供更多的参考。

一、教学目标：

1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会“公、种、朵、到”这四个字。

二、教学重点：

1、通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。

2、学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。

三、教学难点：

1、理解“毛茸茸、微风”的词义。

2、体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。

四、教学时间：

1.5课时

五、教学准备：

课件

第一课时

一、教学目标

1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

二、教学过程

（一）课前聊天

（二）引入新课

（三）解析小诗：

1、反馈交流问题（1）：植物妈妈是谁？

2、反馈交流问题（2）：蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢？

你从哪些句子中找到答案的？

朗读训练。

3、演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到（），（）就是我的家。

老师小结：“哪儿”的意思。

朗读训练。

4、齐读小诗。

（四）背诵小诗

（五）积累词语

1、老师用多种形式让学生划出新词。

2、认读新词。

（六）生字正音

（七）课堂小结：

1、采用交流形式进行互动小结。

2、老师小结。

板书：（略）

第二课时

一、教学目标：

复习巩固并学会正确书写“公、种、朵、到”四个生字。

二、教学过程：（略）

2022教案:小学美术教案之一

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第一周：准备课（学习目的性教育、规范教育、学习准备）、立方体的透视现象介绍。

第二周：立方体的包装盒。

第三周：圆柱体的透视现象。

第四周：圆柱体的生活用品（实物写生指导）。

第五周：各种各样的房屋（写生指导）。

第六周：想象中的机器人（想象画）。

第七周：变体美术字（书写指导）。

第八周：同上

第九周：手拉手的动物（铅画纸制作）。

第十周：生动的纸面具（铅画纸制作）。

第十一周：泥塑面具。

第十二周：泥塑小动物

第十三周：△中国画学习 * 牵牛花 *

第十四周： * 梅 花 *

第十五周：△结合中国画欣赏 小鸡

第十六周：调皮的小猴子

第十七周：戏剧人物

第十八周：复习

第十九周：测评、总结。

准备课

一、本册教材分析、介绍：

二、安排学具准备：

1、思想准备

明确学习目的，进行纪律教育。

2、预习，熟悉教材内容。

3、学习用品准备：2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔（大、中、小白云）、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。

第一单元 立方体和圆柱体的透视现象

一、立方体的透视现象

教学目标：

1、了解立体方形的结构，以和人眼所能够看到的局部（从各个角度）——最多三个面，最少一个面。

2、使同学初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。

3、能够初步运用立方体的两种透视原理，画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。

重点：平行透视、成角透视的原理。

难点：掌握并运用立方体透视原理。

教师课前准备：立方体石膏模型，直尺。

第一教时：平行透视，成角透视的原理

教学过程：

一、 出示石膏立方体模型。

1、结合数学课同学接触到的立方体概念，让同学分析（引导、启发）立方体的12条棱。

2、分成三组线（每组4条相同角度的线）。

二、 引导、分析。

依据人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置（角度）。

概括出：

a) 视平线，中心垂直线、心点；

b) 视平线，左、右消失点。

这两种透视的条件：平行透视和成角透视。

导出课题《立方体的透视现象》。

平行透视：（板书）条件——

1、立方体的一个面平行对着你。

2、人眼视线的位置：视平线。

3、人的位置：中心垂直线。

4、视平线与中心垂直线的交点：心点。

平行透视三组线：

1、水平线

2、垂直线

3、对准心点的线

成角透视：（板书）条件——

1、立方体的一个棱角对着你。

2、人眼视线的位置：视平线（人的眼睛在视平线的中心）。

3、视平线两端：左、右消失点。

成角透视三组线：

1、垂直线。

2、往左边消失点对准的线。

3、往右边消失点对准的线。

三、根据以上所板书的原理：

1、举例示范，平行透视立方体写生步骤。

2、举例示范，成角透视立方体写生步骤。

以上板书要求：同学作笔记

作画步骤要求：同学能按顺序口头述说。

四、同学回家温习所学知识。

第二教时：立方体的包装盒——临摹（写生指导）

教学重点：通过立方体包装盒的写生，掌握立方体的透视方法，提高同学的绘画技能。

教学难点：培养同学笼统思维和从实物中提炼几何体的能力。

教学过程：

一、复习巩固

根据上节课要求（同学回家复习），抽查提问：

1、立方体的透视现象有哪两种？

2、平行透视的条件，三组线？

3、成角透视的条件，三组线？

二、分析讲解

分析讲解平行透视条件、成角透视条件。

重点：示范演示成角透视立方体画法步骤。

三、写生指导

根据P4第二幅照片中包装盒，作写生指导。

四、巡视指导

要点讲解，注意点（易错地方）重点提示。

五、色彩、投影、花纹装饰等作业要求讲解。

第三教时：各种各样的房屋（写生指导）

教学重点：通过对各种各样的房屋写生或描绘，进一步运用立方体透视原理，对房屋形体作出适当的分解，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，画出符合透视规律的房屋建筑画。

教学难点：对同学的观察能力、分析能力和应变能力的培养。

教学过程：

一、研讨同学作业

指出普遍存在着的问题（黑板示范解决）。

二、指导观察

1、指导同学观察房屋（看作类似立方体）。

2、启发运用已学的立方体透视原理去画房屋。

三、示范

指导面对一幢房子（或照片中选一座）：

1、确定视平线左、右消失点；

2、从人站的位置确定中心棱线的位置；

3、通过立方体定位，修整成房屋的形状，划分结构。

4、最终完成房屋构图。

四、练习

同学调整、修改稿件，教师巡视指导。

五、典型作业研讨

引导同学进一步修整作品。

六、拓展

安排同学课后从学校操场和教学楼阳台，观察和近的建筑群。

第四教时：高楼——写生指导

一、分析，描述

通过实景观察，让同学述说从要求的角度所看到的高楼

（角度、形状组合、色彩和细节，周围的环境等）

二、欣赏范画

1、出示范画“高楼”。

2、讲解构图方法、思路，景物的取舍。

[2022课件] 《鸡兔同笼》教案一篇

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文对自己会有很大的帮助，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[2022课件] 《鸡兔同笼》教案一篇”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1、在“鸡兔同笼”的活动中，经历自主探索、合作交流的过程，体会列表举例、作图分析等解决问题的不同策略。

2、能解决有关“鸡兔同笼”鸡与兔的数量问题及其相类似的数学问题，提高解决实际问题的能力。

3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

能解决“鸡兔同笼”鸡与兔的数量问题及与其相类似的数学问题。

教学难点：

能用不同的策略解决相关的实际问题。

教学关键：引导学生学会用假设、举例、列表、作图等方法解决问题。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、联系现实，激趣导入

1、师：同学们，你们喜欢歌谣吗？老师这里有一首歌谣，大家一起读一读。

生：一只鸡一个头，两条腿，一只兔子，一个头，四条腿；

师：接下来的`歌谣不完整，谁能把它填完整呢？

两只鸡 个头， 条腿，两只兔子， 个头， 条腿，三只鸡三只兔子一共 个头， 条腿．．．…

师：你是怎么知道的？

生：我把兔子的腿数乘兔子的只数然后加上鸡的腿数乘鸡的只数。

[设计意图：从学生们非常感兴趣的话题入手，让学生读歌谣、填歌谣，能深深吸引学生的积极性和探索欲望。]

2．这节课，我们就一起来研究有关“鸡兔同笼”的问题。

二、自主探索，尝试解决

1、猜一猜：出示：鸡兔同笼，有20个头，那么鸡、兔各有多少只？

（1）、指名读题

（2）、理解题意：

师：20个头表示什么？

生：20个头表示鸡与兔的总头数。

师：鸡与兔各有多少只？大家猜猜看？跟同桌说一说。

（3）、同桌说一说：

（4）、学生汇报，教师填表

生1：我猜鸡有3只，兔子有17只。

生2：我猜鸡有5只，兔子有15只。

生3：我猜鸡有16只，兔子有4只。

……

师：请同学们仔细观察一下表格，鸡的只数在变化，兔子的只数也在变化，什么没有变？

生：鸡兔的总只数没有变。

强调鸡兔的总只数不变

[设计意图：通过这样的设计，目的是为了让学生猜测，引出对下边例题的思考，体现思维的灵活性。]

2、自主探究

出示：鸡兔同笼，有20个头，54条腿，那么鸡、兔各有多少只？

（1）、指名读题

（2）、引导观察：

师：这两道题有什么不同呢？

生：第2个问题多了一个条件“54条腿”

（3）、理解题意：

师：20个头，54条腿是什么意思呢？

生：20个头表示鸡与兔的总只数。54条腿表示鸡与兔的总腿数。

师：你想用什么方法来解决鸡兔各有多少只？请小组的同学一起讨论。讨论前老师提个小小的要求：

①、每个小组老师都有一份材料

②、小组长组织小组成员讨论，小组长并做好记录

3、反馈交流，教师适当引导

（1）、逐一列表法：

生1：我先假设鸡1只，兔子19只，算出总腿数78条，接着假设鸡2只，兔子18只，算出总腿数76条……我一直算到鸡13只,兔子7只总腿数54条为止。

师：像这样把每一种情况一一举例，直到寻找到所求的答案的方法，我们把它叫做逐一列表法。（板书：逐一列表法）谁还有不同的方法？

（2）、跳跃列表法

生2：我先假设鸡有1只，兔子有19只，算出总腿数78条，比题目的54条多很多。接着我就假设鸡有5只，兔子有15只，算出总腿数70条，还是多。我就假设鸡有10只，兔子有10只，算出总腿数60条，还是多。我再假设鸡有15只，兔子有5只，算出总腿数50条，比54条少，说明鸡的只数应在10与15之间。我再假设鸡有13只，兔子7只，算出总腿数54条。

师：像这种“5只5只增减”，估计鸡与兔的可能范围，以减少列举的次数，我们把这种方法叫做跳跃列表法。（板书：跳跃列表法）还有其他方法吗？

（3）、折中列表法

生3：我先假设鸡有10只，兔子也是10只，算出总腿数60条，比54条多，我再假设鸡有12只，兔子8只，算出总腿数56条，还是多一点，所以我就假设鸡有13只，兔子有7只，算出总腿数54条。

师：由于鸡与兔的只数共20只，所以各取10只，然后在举例中根据实际数据的情况确定举例的方向，这样可缩小举例的范围，这种方法叫做折中举例法。（板书：折中列表法）

像同学们刚才的这几种解法，我们把它称为列表法。

[设计意图：让学生小组讨论，尝试列表解决问题，调动每个学生的学习积极性，同时对列表的方法不做统一规定，让学生自由发挥，培养了学生的发散思维]

4、画图法（板书：画图法）

师：除了列表法，我们还可以通过画图来解决问题。先画20个圆圈表示20个头，再假设20只都是鸡，在每个圆的下面画2条竖线表示2条腿，总共画出40条腿，还剩下14条腿，刚好可以给7个圆各添上2条腿，所以兔子有7只，鸡有13只。

5、归纳算法

解决“鸡兔同笼”有多种方法，你喜欢哪种方法？

三、巩固练习

生活中有许多类似“鸡兔同笼”的数学问题，你会解答吗？

（1）、出示：停车场上共停放12辆三轮车和自行车，两种车轮子总和为31个，三轮车和自行车各有几辆？

（2）、学生独立解决，全班交流。

[设计意图：通过学生的独立解决，旨在加深学生对鸡兔同笼问题的的理解。此外，不同层次的问题体现了不同学生的发展。也让学生体会到数学就在我们身边。]

四、全课

通过本节课的学习，你学会了什么？（板书：解决问题的不同策略）

五、拓展延伸

书P81“你知道吗？”

师：我国古代数学名著《孙子算经》中就记载了“鸡兔同笼”的有关问题，可见古代劳动人民的智慧，我们为之感到骄傲和自豪。

[设计意图：在教学时，对学生渗透爱国主义教育，激发学生努力学习数学热情，使他们感到学数学不是枯燥乏味的，而是风趣幽默的一门学科。]

教学反思:

反思本次教学活动，我发现了成功与遗憾共存。

成功之处在于：

1、在导入新课时我采用创设情境的方式导入，学生的积极性一下子就被调动起来了。让学生读歌谣、把歌谣补充完整，学生不仅觉得有趣，同时也复习了计算腿数的方法。

2、新授时我让学生自主探索、尝试解决鸡兔同笼的问题，然后引导学生认识三种不同的列表方法：逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法。由于学生的认知水平不同，我没有统一要求，允许不同的学生有不同的解题方法。而且在这个环节中，我给予学生思考的时间也比较充分，因此部分学生对列表法掌握得还蛮可以的。在教学列表法后，我又引导学生用画图的方式去试着解这种类型的问题。

3、练习时，选择与学生生活密切联系的例子，如：停车场上停着自行车和三轮车，让学生自主解决，不仅体会到数学与日常生活的联系，而且获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

遗憾之处在于：

1、我感觉多媒体课件虽然帮助学生非常直观的理解了“假设法”的这种思维过程，让复杂问题简单化了。但我发现学生的思维过程只是停留在直观、表象这一层面，只有少数同学将这一思考过程内化成成为了自己的一种解决这类知识的模型。

2、练习时，如能引导学生巧妙综合运用三种列表法，把课上得更精彩、生动一点就更好了。

2022教案:识字教案如何写

工作和学习中，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“2022教案:识字教案如何写”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排

2课时

课前准备

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、猜谜导入

1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3．汇报交流。

四、指导书写(后三个字)

1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2．学生认真描红和临写。

3．展示写字成果。

五、实践活动

1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2．了解其它小动物。