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教学目标:
1、在有感情朗读课文中,体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。
2、读中品悟,引领学生在想象中读,在比较中读,在画批后读,品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。
3、概括出第五自然段的主要内容。
教学重点:
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点:
品悟、理解词句的内涵,归纳自然段的主要内容。
教学准备:
PPT
教学过程:
一、谈话导入、进入情境
我的家乡坐落在一个偏僻的小山村,这里的土特产很多,其中最有名的要数……?(大柿子),这节课,我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。板书课题,学生齐读
二、读中品悟、体会情感
(一)引起回忆,了解内容
出示:回忆,从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子?
(柿子树开花、结果、丰收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。)
板书:景象美摘吃
(二)精读批画,个性朗读
过渡:我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段(开花、坐果、丰收的景象)
1、学习第二自然段。
每年六月,柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致,犹如童话王国中的金色皇冠。
(1)边读边想象:金色皇冠什么样?(运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。)
(2)欣赏柿子花图片
(3)带着感受再读
2、学习第三自然段。
比较出示
柿子花谢过不久,碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子,皮儿薄薄的,用舌头轻轻一舔就会破裂,甜滋滋的果汁沾满了嘴唇,细细品尝一下,那甜美的滋味不知道该怎样形容。
(1)出示描写坐果的语句,读一读,思考:你读懂了什么?(此处不作答)
(2)出示描写熟透部分,读一读,你读懂了什么?(此处不作答)
(3)读这两句,朗读中比较、画批。
①两句话分别写了什么时候的柿子?画横线。
②它们各自的特点是什么?圈词批注写在旁边。
③批注反馈。
④看图片,练习朗读。
⑤除了写出各自特点,还感受到了什么?读一读感受一下(喜爱)。
⑥再朗读,体会喜爱。
⑦总结写法:写事物、写特点,注入感情。
3、学习第四自然段。
田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里,柿子闪闪发亮,令人馋涎欲滴。
(1)读句子,读出自己感受。
(2)个性情感朗读指导:教师抓住学生朗读中的动作、神态、语调的个性表现,采访朗读者。
(三)读思品悟,感受“快乐”
过渡:深秋时节里,那缀满枝头的大柿子,闪闪发亮,令人垂涎欲滴。这个时节里,小孩子们最快乐的事情就是……(摘柿子)
1、学习第五自然段(摘柿子时的快乐情景)。
(1)完整读第五自然段,边读边在头脑中形成画面,想:描写了几个场景?从中感受到什么?
出示:树下侦察—高手爬树—喜摘果实。
快乐。
(2)树下侦察:个性朗读。怎么读就能体会到孩子们快乐的心情?
(3)高手爬树:①仔细读一读,感受到什么?(敏捷、熟练)
②哪些动作让你感受到高手动作敏捷?边读边想象他的动作。
③圈出描写动作的词语。看谁圈得准。反馈。
④再读,读出自己的感受。(体会动作描写的形象、传神)。
⑤小结:通过连续动作描写可以展示人物特点。
⑥我们再来感受爬树高手爬树时的样子。
出示填空。
这时,我们中的一个爬树高手已经()树底下,只见他双手()树干,两腿用力(),()起腰,两只脚往下用力一(),胳膊就向上()了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子,一会儿就()到了高高的树杈上。
⑦如果你就是爬树高手,此时会是什么心情?(快乐)。
(4)喜摘柿子:(指着填空题)看来,抓住人物连续动作的描写可以形象生动地展现爬树高手爬树敏捷的特点和任务情感。下面我们再看喜摘柿子的情景,通过你的朗读,读出人物特点,体会内心情感。
(抓动作描写特点:熟练情感:喜爱)。
(5)归纳第五自然段主要内容。
①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都展现了孩子们怎样的情感?(快乐)出示灯片。
②找一找,这个自然段哪句话概括出了孩子们快乐这一情感的?画双横线。
③读一读这句话,依据这一重点句概括这个自然段主要内容。
④独立思考,同桌交流,个性展示。
例1:深秋时节,摘柿子是孩子们最快乐的事情。
例2:孩子们最快乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子。
2、学习第六自然段。
从开花、结果、成熟,盼啊盼啊,经过一番“战斗”,终于把大柿子捧到了手心里,同学们,赶快和文中的孩子们去分享那胜利的果实吧。齐读
(四)回顾全文,情感升华
1、出示填空。
怀着无限喜悦的心情,我读完《我爱家乡的柿子》一文,当我从文中看到(),我深深地感受到……
(学生根据前面学习感悟到的内容、情感进行填空)
2、教师引导:孩子们,你们深刻的感受,都展示这一种情,那就是……
教师板书:爱
3、带着自己的理解,再读课题。
三、模仿创作,发展能力
课文第五自然段,通过一连串的动作描写,准确、生动地写出孩子们摘柿子时快乐的情景。请同学们认真观察生活,说一句话,用连学动作描写表现人物特点。
出示:写句子。
要求:联系生活体验,用连续动作描写写一句话,表现人物特点。
1、独立思考。
必要时教师可边演示边叙述教师习作内容。
如:进门后,老师面带笑容,环视四周,迈着矫健的步伐走向讲台,轻轻地把书放下,微笑着对同学们说:“同学们,上课!”
2、动情口述:试着自己说一句话。
3、互评赏析:全班交流。
板书设计:
景象美
我爱家乡的柿子 爱
摘、吃
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[教案范本] 《威尼斯的小艇》教案
从小到大,我们看过不少的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[教案范本] 《威尼斯的小艇》教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
1、教养:
⑴ 学习“小艇”、“纵横交”等词语。
⑵ 认识小艇在威尼斯的作用,了解威尼斯美丽、独特的风情。
⑶ 了解小艇的特点。
⑷ 有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
⑸ 学习作者抓住事物特点写的方法。
2、教育:
让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3、发展:
⑴ 培养口头表达能力。
⑵ 提高朗读能力。
【教学重点】
了解小艇的特点。
【教具】
多媒体辅助教学。
【教学过程】
一、提问激趣,引导质疑
1、同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师带你们去意大利的威尼斯看看,好吗?我们坐上飞机很快就到达威尼斯,请同学们认真地观赏这异国的风光,然后告诉老师,你看到了些什么?
(看录象,师范读。)
2、指名回答。
3、给你印象最深的是? 板课题 齐读课题
4、马克·吐温跟你们一样,只对小艇情有独钟,这是为什么呢?
二、感知全文,自学生字
1、带着这个问题自由读课文,找出答案。遇到生字,要借助拼音多读几遍。
2、汇报,板书。
三、讲读第一部分
1、从“交通工具”入手,质疑。品读。
2、小结。
四、讲读第二部分
1、作者告诉我呀,小艇的样子很奇特,我们一起去看看吧!
问:课文哪些段落是写小艇的特点?浏览课文,找答案。
2、默读课文2、3自然段,划出描写小艇特点的有关词语。板书。
3、想象小艇的样子,用简单几笔画小艇;然后多媒体出示图片。
4、在这一部分里,你觉得哪个句子写得好,画出来美美地读一读,想:
你是怎样理解的?
然后在小组里交流。
⑴ 汇报。
⑵ 指名读。
⑶ 品读。
⑷ 个别读。
5、引读:
小艇美极了,我们坐在里面,打开(窗帘),望望(耸立在两岸的古建筑),跟来往的船只(打招呼),有说不完的(情趣)。
6、现在我们可不可以不看书,只看板书和图画,把你刚才喜欢的句子背出来?
(多媒体出示图片。)
五、总结,激趣
学得很快,背得真棒!(指板书)通过作者马克·吐温的仔细观察,抓住特点来描写,我们也体会到小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。听说,船夫的驾驶技术特别好,那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢?下一节课我们再去访问访问。
【板书设计】
主要交通工具
长 窄 深
样子 奇特 翘
26、威尼斯的小艇 轻快灵活
皮垫子
2022教案:《我为校园添色彩》教案精选一篇
学习数年,我们读过很多范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。优秀的范文更能受到大家的关注,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的2022教案:《我为校园添色彩》教案精选一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课 型]综合、探索。
[教 案]
一、教学目标:
(一)认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)技能:
1。通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。
2。运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的'情感,以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重难点:
教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点:“学生装”的设计和制作。
三、课前准备:
1、教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体。
(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。
2、学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
四、教学设想:
美于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
五、教学活动设计
活动一:
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。
导入课题:我为校园添色彩──学生装设计
活动二:
1、谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?
2、看看别人设计的学生装。
教师演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三:
如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?
学生讨论(时间约2分钟)
教师归纳总结:
1、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2、色彩:稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。
红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。
蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。
紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。
3。面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动四:构思制作
同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。
展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五:你来试一试
请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习,进行自评、互评。
活动六:课堂小结
看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。
教案精选: 漂亮的帽子教案篇一
工作和学习中,我们看过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“教案精选: 漂亮的帽子教案篇一”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、训练学生的动手能力,对形与色的运用。
2、认识常见的颜色、材料进行制作粘贴。
3、尝试用自己的巧手制作己喜爱的帽子,发展他们的发散性思维。
教学准备:多媒体课件、学生制作的作品。
教学过程:
一、感知与体验
1、帽子为主角的儿歌欣赏,导入新课。
2、欣赏视屏初步感受,唤起对学生对漂亮可爱的帽子的关注,激起学生学习热情。
3、以“帽子有什么形状”为题,引导学生深入感知发现帽子的外形变化。
引导学生注意到“漂亮帽子”的形状、颜色的变换。
挑战一:欣赏视屏——引导学生根据所见用语言描述帽子的特征,认识帽子的形与色的搭配特点。(板书关键词语)
挑战二:帽子有什么用途,以小朋友最能直接感受到的,身边的事切入。
欣赏视屏(人们在冬日戴上帽子,小朋友在玩雪)——引导学生语言描述所见所感明白帽子是一个非常好的保暖用品。(在抵挡寒风)——欣赏视屏(各种形状,色彩丰富的帽子)——引导学生帽子在现代也是一种时尚艺术,是一种美。(板书关键词语)
4、帽子如此美丽实用,难怪人们那么喜欢帽子,用各种方式表达。从而引导学生欣赏站里的一些帽子的设计作品。从色彩、外形,主题等方面培养学生的欣赏能力,设计能力,及为学生下一步的作业起到启发作用。
5、展示几幅,不同形状,粘贴形式和颜色各异的学生作品。多种形式一纸多变。可用搓、揉、撕,镂空等方法制作。构图、颜色、款式。
二、表现与创造
学生开始粘贴制作,根据自己今天对“漂亮的帽子”认识感受,选用自己喜好的材料。自己设计己可爱漂亮的帽子,自由创作,可以设计有许多与众不同的用途的帽子。
三、反思与
:学生自评(展示自己的作业)——师生共评——学生可以把自己的帽子摆在头上戴一带,向别人介绍自己的帽子的独特用途。
反思:引申到环保、学习,学生的动手搓、揉皱纹纸成小球的能力等各个方面仍需加强,还要渗透设计的基本知识。
[教案范本] 《自己的事情自己做》教案(篇一)
我们在闲暇时也会去看一些范文的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,那么,您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[教案范本] 《自己的事情自己做》教案(篇一)”,希望能为您提供更多的参考。
活动目的:
1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备:
大娃娃、小衣服(人手一份)
活动过程:
1、 引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园,因为妈妈没有给她穿衣服,谁能帮助她把衣服穿好?
2、 教幼儿帮娃娃穿衣服。
(1)老师示范讲解穿衣服的方法(重点讲解示范扣钮扣的方法):先给娃娃穿上衣服(将娃娃的手伸进袖口),然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣,另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。(老师先后示范扣三粒钮扣)
(2)幼儿操作:
a、鼓励幼儿大胆的动手,每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子,将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
(3)老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好,衣服是否对整齐了。
3、 请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服,鼓励幼儿自己穿衣服。
4、 与家长交流,介绍扣钮扣的方法,请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
教案范文: 小学数学教学设计之一
我们多多少少都是读过一些范文的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,你是否在寻找有关优秀范文的模板呢?下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“教案范文: 小学数学教学设计之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、联系生活、复习引入。
1、同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?
2、从桌面上拿出自己喜欢的物体,并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体,有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。
二、动手操作,认识图形。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸),认识长方形并出示图形。(电脑出示:从长方体中取下长方形。)
(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流,认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)
4、请小朋友仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)
5、用自己的办法把他们图形画下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认,渗透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、课堂活动。
1、小明和同学们一样也认识了这些图形,这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?
2、下面请同学们小组互相合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画,要尽量和小明的不一样。
五、课堂小结。
下面请同学们闭上眼睛,在脑子里想想今天认识的图形。
六、布置作业。
2、在生活中我们到处都可以见到这些图形,同学们回到家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物体上找到这些图形,把你的发现告诉爸爸和妈妈。
热门教案: 《练习3》教案1篇
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一、教材分析:
本次练习安排了四个项目,内容包括学用字、词、句,读读背背、写好铅笔字和口语交际训练。教学的重点是学用字词句和口语交际。
教学要求:
1、学用字词句,通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
2、读读背背。
3、写铅笔字。
4、口语交际,让学生学会给别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
二、教学时间:4课时
第一课时
教学学用字词句
一、教学前一部分
1、借助拼音读懂前一部分要求。
(1)读词语
(2)看图并用线条把图与词语连接起来。
2、指导
(1)看图说说自己认识哪些车,叫什么名字。
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
(4)齐读。
3、练习连线
(1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)练习连线。
4、反馈矫正学生连线情况。
二、教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。。
(3)指名说。
3、练习
(1)再出示不完整的句子。
(2)让学生看前面的图来说。
4、延伸
(1)有谁还知道这些车以外的车吗?
(2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,谈谈它们是干什么用的?
第二课时
教学读读背背
一、教学熟记成语
1、揭示教学内容。
2、复习学生学过的成语。
3、学习本课四个成语。
(1)出示四个成语。这些成语你会读吗?(指名读)你怎么会的?
(2)请小老师带大家读。
(3)老师讲故事。
(4)指导前两个成语。
(5)小结:“精卫填海”“愚公移山”不容易,仍然做,这就叫“百折不回”“勇往直前”。
(6)读四则成语。
自由读 指名读 由读的好的同学带领班上同学读。
练习背诵
自由读背 指名读背 男女生对抗赛背 师生对抗赛背
(8)老师故意读错,强调指出:成语形式是固定的,不能随意变动。
(9)揭示四个成语的寓意,齐读。
二、教学三字韵语
1、出示三字韵语,讲解题目要求:(1)朗读(2)背诵
2、指导朗读、理解。
(1)让学生借助拼音自渎韵语。
(2)指名试读。
(3)教师正音、范读。
(4)结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读背诵
(1)指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3)指名背诵,集体背诵。
4、反馈学习情况。
第三课时
教学写好铅笔字
一、讲清题目要求,本题要进行描红、仿影和临写训练。
二、帮助学生回忆描红、临写的要求。
1、描红:每个笔画要一笔写成,不能有复笔。要按照字的笔顺一笔一画地写。
2、临写:要有正确的写字姿势。
一看:认真看字。
二想:对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等。
三写:书写时要心静、手稳、腕活。
三、指导练习书写
1、出示卡片,让学生认读“伯”“听”“池”3个字。
2、引导学生读字,了解左右结构和左窄右宽。
3、指导书写“伯”。
4、学生练习写字。
5、反馈学生写字情况。
第四课时
教学口语交际
一、揭示口语交际的话题并指路、板书。
二、指导朗读理解。
1、指导看图说话。
出示图画,让学生观察,说说:一位小学生在放学的路上碰到了谁?这是一位什么样的解放军叔叔?他在干什么?那个小学生在干什么?
当有人向你问路时,/article/你应该怎样告诉他?
2、指导朗读对话
(1)学生借助拼音自由地读对话中的句子。
(2)指名分角色朗读。
三、表演
1、学生练习,揣摩各自的动作、表情、语言等,教师巡视、指导。
2、同桌分角色练习。
3、请同学上台分角色表演。
(师创设情境引导学生表演。0
四、学生自编内容表演
1、分组表演。
2、指名一组上台表演。
内容概括:这篇介绍了关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案,练习3,希望对你有帮助!