声母汉语拼音教案。

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教案精选: 汉语拼音教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【教学简介】

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母 b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的"播"提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，"摸"提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。

【教学目标】

知识与能力

1.学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4.初步学会读轻声。

5.认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。

过程与方法

学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。

情感、态度与价值观

认识三个生字，正确读词。

【教学重点】b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】韵母带调拼音。

【课前准备】字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。

【教学时间】3课时

【教学过程】

第 一 课 时

【课时目标】

1.能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2.初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3.初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

【教学过程】

一、复习检查，导入新课

1.卡片认读带调单韵母。

2.指名认读声母y w.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

3.导入：我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）

二、教学声母b.

1.看投影说话，引出 b :图上画了谁在干什么？

（1）学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"

（2）师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b

2.教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。，读得轻又短。（请学生拿着预备好的一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸基本不动。）

（2）生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。

（3）记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么？（b像一个大肚子。b像个6.）

教顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b.

（4）指导书写

a.生观察课文中b占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。（b是两笔写成，先竖再右半圆。）学习新笔画右半圆"右半圆".

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔竖在第一格的三分之一处起笔到第三线停笔。右半圆上碰第二线，下碰第三线，占满中格。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

三、教学声母p.

1.看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"声母是p,板书p.

2.教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：p的发音部位与方法与b相同，只是气流较强，是送气音。发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（用一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸张有明显的颤动。注意与b区别：b、p的发音部位是上下唇，叫双唇音，只是一个不送气，一个送气。）

（2）请学生读，开小火车。

（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的" 9".）教口诀：手拿旗子 p p p.

3.指导书写

a.生观察课文中p占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔竖在第二线处起笔到下格中间停笔。右半圆还是上碰第二线，下碰第三线，占满中格。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

四、学习b、p与ɑ的拼读方法

1教学b和a的拼音。

（1）看第10页中间图：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，将b推向a成为bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。）

（2）指导拼读方法：bɑ发音时，我们应该先→摆好声母b的口形，然后→很快把韵母ɑ连上去。一口气读出，就是bɑ。在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。

（3）拼读：师示范、领读b—ɑ→bɑ，生多种形式读。

（4）观察第11页上面图分别画着什么？

a.拼读：b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà（在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要带调读，读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。）

b.注：可以拼读一个音节组一个词。

（5）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（ bá ）萝卜，

拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）

2.教学p和a 的拼音。

（1）学习p—ɑ→pɑ的读法。

（2）教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？

（3）学习p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà

a.半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬".

b.举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

（5）复习巩固。

五、课堂小结

这节课，我们又学会了2个声母b p.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第 二 课时

【课时目标】

1.学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2.学会m f与单韵母的拼音。

3.初步使学生掌握直呼法。

4.能够根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。

【教学过程】

一、复习检查

1.卡片认读：b p

2.拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3.指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。

二、教学声母m

1.看投影说话引出m:

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）"摸"的声母就是m,板书：m

2.教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们看口形，仔细听。发音要领：发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。m的发音部位是上下唇，叫双唇音。

（2）教师范读，跟读，齐读。

（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门".教口诀：两个门洞m m m

（4）指导书写

a.指导书写：生观察课文中m占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？（三笔写成。）同位说说。学习新笔画右弯竖"".

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调m占满中格，m的两个"门洞"一样大。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

（5）教学m和单韵母的拼音。

a.复习声母与单韵母的拼读方法：如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。口诀记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰".

b.拼读：师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。

c.拼读：m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà

三、教学声母f

1.看投影说话引出f:图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）"佛"的声母就是"f",板书：f

2.师："大佛"的"佛"读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。

3.师示范读，指导发音要领：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

4.生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。

5.记忆字形，指导书写。

（1）启发学生看图记忆字形：f像什么？（m像拐杖。顺口溜巩固：一根拐棍f f f.）

（2）指导书写

a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。学习新笔画左弯竖"左弯竖".

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

6.教学f和单韵母的拼音。

（1）拼读：师示范、领读f—ɑ→fɑ，生多种形式读。

（2）拼读：f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà

四、巩固练习

1.卡片认读b p m f.（指名读，开小火车）

2.听音取卡片，做摘星星的游戏。

3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4.小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第 三 课 时

【课时目标】

1.巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3.学会"爸、妈、我"3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

【教学过程】

一、复习检查

1.复习b p m f和ɑ的四声。

2.复习b p m f与ɑ的四声拼读。

3.复习b p m f的顺口溜：右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f.

4.猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

（3）像个6字，是什么字母？（ b ）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ）

二、学习声母b p m f与单韵母o i u的拼读

1.出示：

b—ɑ b—o b—i b—u

p—ɑ p—o p—i p—u

m—ɑ m—o m—i m—u

f—ɑ f—o f—u

学生自拼，摸索规律，开火车读，正音。

2.出示bi、pi、mi的四声：

bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

（1）生拼读后师小结：我们学会了拼音，一个声母和一个韵母在一起就能拼出一个音节，一个音节就是一个字音。

（2）请选一个音节组词或说一句话。

如，bǐ（笔）： 铅笔，我有一盒漂亮的彩笔。

mì（密）：秘密 我有一个小秘密。

3.同法学习b p m f与o u的四声拼读。

三、观察图画，读词认字

1.出示插图，问：图上画的是谁，他们在做什么？（图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。）

2.拼读音节：bà ba 、mā ma

（1）老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

（2）找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

3.教学生字。

（1）出示词语：爸爸 妈妈 我

（2）谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。

（3）谁能用上这些词语说一句话。

四、布置作业

1.练习拼读b p m f与ɑ o i u的四声拼读。

2.练习书写b p m f和b p m f与ɑ o i u的四声音节。

fw76.com延伸阅读

2022教案:汉语拼音教案范文

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“2022教案:汉语拼音教案范文”供您参考，希望能够帮助到大家。

【设计理念】

针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

(一)创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

有人说“兴趣是最好的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了CAI课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。

(二)培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。

新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢?本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采用了抓住重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让学生观察老师发音时的口型，模仿zh的发音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习zh的方法学习ch、sh、r的音和形;并在全班进行汇报交流，充分体现了学生在学习中的主动性和创造性。在指导学生书写时，教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。

【教学目标】

1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

【教学重点】

1.正确区别声母与整体认读音节。

2.准确拼读(或直呼)四拼音。

【教学难点】

准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

教师谈话：

同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

板书：zhzhi

问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?

讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或学生领读。集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

(以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)

3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声

二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)

1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi

1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

3.区别记忆sh和shi的形。

4.练习shi的四声。

四、利用图上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

3.练习的ri四声。

五、指导书写

1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。

第二课时

一、复习学过的声母和整体认读音节

1.用卡片打乱顺序读声母。

2.用卡片读学过的整体认读音节。

3.用卡片读四声。

二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

1.请较差的学生拼读。

2.请较好的学生直呼。

3.请一般的学生学着直呼。

三、练习三拼音

1.拼读音节复习三拼音的方法。

2.借助字音读准音节(桌、说)。

四、看图读音节

1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。

2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

3.根据图意尽量直呼图下音节。

五、指导书写zh ch sh r

1、师：今天，文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀?让我们一起把它们带回家好吗?请同学们把书翻到24页。(出示zh ch sh r)

2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?

教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写zh时两个字母要靠紧一些。

3、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨 ”，再写“ˊ”，看看“r”的'形状像什么，像小树发芽了吗?来，跟着老师一起读：小树发芽r、r、r。书空r。

4、学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。

5、评议学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正)

六、 课堂小结

今天这节课上，我们不仅认识了zh ch sh r，还学习写了zh ch sh r。

你们会把这些朋友忘记吗?回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗?

今日教案: 汉语拼音教学设计(篇五)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面是小编帮大家编辑的《今日教案: 汉语拼音教学设计(篇五)》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：j、q、x

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。

“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3．指名拼读jiaqiaxia，教师纠正。

4．同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小结：

今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

[精选课件] 《汉语拼音复习二》教案(示范文档)

我们多多少少都是读过一些范文的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[精选课件] 《汉语拼音复习二》教案(示范文档)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

〖教学目标〗

１、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。

２、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。

〖教学重点〗

复习巩固声母、音节。

〖教学难点〗

巩固拼音，进行思维训练。

〖用具准备〗

多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗

这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。

〖教学过程〗

一、复习导入

同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）

二、练习一我会连

声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！

１、从声母 b 开始，按顺序连线。

２、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？

三、练习二我会摆

老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！

１、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。

２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。

３、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。

４、写一写：边些边读。

四、练习三我会想

声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。

１、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）

２、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。

３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。

五、小结

〖板书设计〗

复习二

我会连

我会摆

我会想

g k h j p x zh ch sh

〖教学后记〗

“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。

第二课时

〖教学目标〗

１、比较易混淆的音节，认认读读，能正确拼读音节。

２、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。

３、熟练认读学过的生字。

〖教学重点〗

能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

〖教学难点〗

能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

〖用具准备〗

多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗

有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的`快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。

〖教学过程〗

一、我会读

智慧爷爷除了好多题目来靠我们小朋友，看看你是不是一个细心的小朋友，想接受考验吗？

１、自己认认真真读读每个音节，特别要注意看清声母和声调符号，要读准音。不会的问问同桌。

２、在小组内读一读，让组员听听，帮同学找找错误，并且纠正。

３、集体交流，分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。

二、读读连连

智慧爷爷又给了我们许多拼音，他说这里面藏着一个小秘密呢，想知道的话就得先把他们拼出来，快拼拼看吧！

１、自由拼读音节，连成词读读，想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。

２、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”，引导学生董动脑筋，从词所表示的东西上去想。

３、想一想哪几个词还可以连起来，动脑筋连一连。

４、互相说一说为什么这样连，有不同的意见可以在小组内发表。

三、我会认

生字树上接了许多果子，我们一起去摘吧！

１、自己练习“摘苹果”，把生字认一认，读正确。

２、比赛看谁认的快，小组内进行，评出“摘苹果小能手”。

３、给小苹果找朋友，口头组组词，比比谁的词多。

四、小结

〖板书设计〗

复习二

我会读读读连连我会认

z—zhc—chqiche—huoche

s—shp—q

b—d n—l

〖教学后记〗

带调拼读时，学生对四声掌握不太扎实，拚起来有些难度。区别形近声母时，借助顺口溜或情境图进行辨别，学生记忆深刻。拼读音节需多练习，生字应多与学生见面，这样才能巩固复习。

今日课件: 汉语拼音教学反思(写作示例)

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“今日课件: 汉语拼音教学反思(写作示例)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

在新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材关于汉语拼音的安排体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。这样的教材，给了我们教师极大的创新空间，我们努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究 、合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使学生乐上拼音课。我在拼音教学中采用的方法就是：

一、让学生在学习过程中体验到乐趣。

新的课程标准个性强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。色彩鲜明、形象生动的图片能引起学生的兴趣。儿歌深受低年级学生的喜爱。它文字简练、通俗易懂、朗朗上口、易读好记。在拼音教学中，从教材资料和学生实际出发，我常把拼音的一些拼读规则编成儿歌让学生学习，这样既能清楚地揭示规律，又利于学生记忆。如：用“j、q、x真淘气，从不和u在一齐，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”和“j、 q、x、y四兄弟，见了小ü把点去。”的儿歌，指导学生记住j、q、x和ü相拼的规则;用“有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。”的儿歌记住给韵母标调的方法;效果都很好。

还能够利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既能够在上课时进行放松休息，同时 又能够巩固拼音知识。 如：(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、 o……;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……;(3)专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。类似的游戏能充分激发学生的学习兴趣。

二、让学生把已有的生活经验和新的知识联系起来。

在教学拼音音节的拼读时，除了让学生正确拼读课文中的拼音音节之外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中有哪些事物与这些拼音音节的读音相似。此话题一出，学生的小手如林举起。……当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢记住了拼音的读音。他们会有很强的成就感。在课堂上，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。

三、找出合作点，初建合作意识。

新的课程标准用心倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。拼音教学中能不能进行合作式教学?我们在边教边摸索。透过实践，我们渐渐明白，拼音教学同样能够进行合作式学习。只但就是要找准合作点，教会学生怎样合作。例如：在教学《拼音11》时，在学生自学拼音和巩固拼音的环节中，都指导学生合作学习，读准拼音。学生在合作学习中互相帮忙，互相完善，取得了长足进步。

透过教学实践活动，我体会到人教版课程标准实验教材在编排上体现了新的课程标准的精神，给了我们教师广阔的教学的空间，给了学生广阔的学习的空间。在新的课程标准下，在人教版课程标准实验教材这个载体中，教师、教材、学生就是一个有机的自主、合作、探究的整体。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，用心探索自主、合作、探究的学习方式，才能到达新的课程标准制定的目标。

【热门课件】 汉语拼音教学设计其一

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【热门课件】 汉语拼音教学设计其一”，仅供您在工作和学习中参考。

汉语拼音字母表难点提示

声母（23个）

1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2、标调是按照“aoeiuü”的顺序,如“ao”应把调标在a上,“uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时情况例外:i、u在一起,标调标在后.即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼.“其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的`记忆,可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼.”

4、前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5、后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6、“bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

b波p坡m摸f佛

d得t特n呢l勒g哥k科h喝

j鸡q欺x希

z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗

y医w巫

韵母（24个）

a阿an安ao嗷ai哀ang昂

o喔ong翁ou欧

e鹅en恩er耳ei唉eng摁

i衣iu优ie耶in因ing英ia呀

u乌un温ui威uo窝ua蛙

ü迂ün晕üe约

iao腰ian烟iang央iong用

uai歪uan弯uang往

整体认读音节（16个）

zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝

yi衣wu屋yu鱼

ye椰yue月

yuan元yin音yun云ying鹰

今日课件: 汉语拼音教学思考其八

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“今日课件: 汉语拼音教学思考其八”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

从开学到现在已经一个多月了，在这一个月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了汉语拼音。汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节，没有词语、句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思：

一、儿歌串连记忆汉语拼音

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子。让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。

二、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

三、图、形、音结合记忆汉语拼音

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。

四、游戏中学习汉语拼音

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用铅笔拼成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片，学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。但是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平有一定的差异。在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。

五、设计生活情境学习拼音。

在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个招待客人的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。

课件范本: 大班拼音z教案(篇一)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？小编收集并整理了“课件范本: 大班拼音z教案(篇一)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

5、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读)

(2)图中藏着一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz (3)找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

(1)用活动卡片，让幼儿拼读。

(2)老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 (2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

[2022课件] 《拼音》大班教案其二

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[2022课件] 《拼音》大班教案其二”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学过程：

(一)第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

(二)第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

声母的复习

教学过程：

(一)第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)

(二)第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

(三)第三题：我会想。

1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字

，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

复韵母的复习

课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

教学过程：

(一)第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：i e u r

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

(二)第二题：我会连。

1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2、自己试着把音节和图片连接起来。

(三)扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

[精选教案] 《雨巷》教案

工作和学习中，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精选教案] 《雨巷》教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。

【教学目标】

１、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。

２、通过对抒情主人公“我”、意象“雨巷”等特点分析，把握诗人的思想感情。

３、通过朗读来体味诗歌的语言特点。

【教学设想】

《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在此境地中，诗中描写了抒情主人公“我”对“丁香一样”的姑娘的追求，表现了诗人具有时代特点的心路历程。在教学中可以有四个层次。第一层次：意象的解析。使学生紧扣文本，在捕捉、分析意象的特点后，了解到抒情主人公“我”就是在雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者。可以引导学生合理地补充情节，填补诗歌空白，使意象清晰。借此来把握诗人的思想情感。第二层次：知人论诗、知世论诗。结合诗人的经历，诗人的感受，我们可以了解大革命失败后，一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘的心境。第三层次：象征手法的运用。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”是充满了象征意味的抒情形象。诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。诗中“丁香一样”的姑娘就是美好理想的象征。由此理解“我”在孤寂中对美好理想和希望的憧憬与追求。第四层次：学生在理解的基础上，反复诵读，体会本诗的语言特点。

【教学难点、重点】

１、把握诗人的思想情感。

２、体会本诗的象征意义。

【教学安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入

二、一读《雨巷》，解读文本

１、共同朗读，体会：诗歌表现的是一种什么样的美？是如何表现的？

（只思考）

２、诗中都描绘了怎样的场景画面（包括人物形象）？

明确：抒情主人公“我”；“丁香一样”的姑娘；雨巷；雨；篱墙；油纸伞。在诗中，这些意象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种特殊关系，共同具有某些东西。

３、补充情节，分析意象：

以下列问题引导学生活动：

⑴ 这首诗描绘了一个怎样的场景？

诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景。

⑵ 抒情主人公“我”有着怎样的境遇？

“丁香一样”的姑娘有着怎样的境遇？

⑷ 我的“希望”结局如何？一定是这样的结局吗？为什么？

（根据诗中的情节，学生很容易从字面上认为这是一首爱情诗，这符合学生的认知水平）

以上面问题为线，引导学生分析诗中意象的特点：

⑴ 抒情主人公“我”：独自、冷漠、凄清、又惆怅、希望。

⑵ 姑娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清、又惆怅、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。

抒情主人公所处周围的环境也值得关注：

雨巷：悠长（没有尽头）、寂寥（雨巷寂寥，人更寂寥）。

油纸伞：时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一分冷漠、凄清氛围。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，和雨巷很好地结合起来了，衬出撑一伞风雨，雨中彳亍的形象，给读者以想象的空间。

篱墙：“颓圮”多了几分黯淡无奈与感伤。

雨：哀曲。

（问题⑵问题⑶可以使学生结合文本挖掘抒情主人公“我”“姑娘”的意象特征，并就此展开丰富的想象。问题⑷可以结合描写环境的意象，雨巷──“悠长又寂寥”，篱墙──“颓圮”，油纸伞等展开合理的联想和想象，让学生说说理由。言之成理即可）

４、重点分析“丁香”意象，“丁香一样”的姑娘的特点。

投影：

摊破·浣溪沙

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首碧波三楚暮，接天流。

代赠

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩；

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

丁香花开花在暮春时节，古人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，不以颜色艳丽、香气浓烈著称，但她温柔恬静，深沉多情；她的清香持久悠长，也就更能沁人心脾，她常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。

写到丁香，就不能不写丁香结，丁香结本身象征愁心。这个“结”，既可指含苞欲放的花朵，更双关着爱情的缠结，幽怨的郁结，男女们种种复杂感情的纠结。所以，诗人用丁香比喻所爱所欣赏赞美的少女，把自己和丁香姑娘在思绪和感情上紧紧地联系了起来。

《雨巷》一开始就用“我希望逢着……”的句式，把与丁香姑娘相遇，作为最大的悬念提了出来。以下就紧扣着姑娘、姑娘和“我”的相似，描写、刻画姑娘的行为动作、外形神态，并探索着她的内心世界，表现了热烈期待的态度。但以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。这里表现了主人公执著追求但又无法把握的孤苦心情。

三、二读《雨巷》──知人论诗、知世论诗

（可以作为预习作业，让学生查找作者的有关材料。）

１、“我”为什么会产生这样低调的情感呢?作者戴望舒是怎样一个人呢？

戴望舒（１９０５～１９５０），浙江杭县（今杭州余杭）人，中国现代著名诗人。１９２５年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。１９２６年参加共青团。１９２８年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。１９３２年后留学法国、西班牙。１９３８年赴香港，主编《星岛x报》副刊。１９４１年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书。１９４９年春北上至解放区。１９５０年因病逝世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

２、《雨巷》产生于一个怎样的时代呢？

《雨巷》产生的１９２７年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。１９２７年３月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《〈望舒草〉序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。

四、三读《雨巷》──象征手法的运用

１、根据前面对意象的分析，进一步思考：“丁香一样”的姑娘有何象征意义？

《雨巷》刻画了阴冷的绵绵细雨，刻画了悠长寂寥的雨巷。在这里，“雨巷”正是当时黑暗阴沉的社会现实的象征。诗人还刻画了一个满心哀怨惆怅彷徨、撑着油纸伞走过的姑娘。这“姑娘”正是诗人理想的象征。这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。《雨巷》再现了当时一部分青年心灵深处的声音。我们分明可以看到青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境。

２、“雨巷”又有何象征意义？

诗歌描绘了一幅梅雨时节悠长狭窄而寂寥的江南“雨巷”的阴沉图景，这正是当时黑暗阴沉的社会现实的写照。

五、四读《雨巷》──品味语言

指导：

１、在朗读中分析、品味诗歌语言的特点。

２、注意重音、停顿、基调、语速，体会诗人情感。

举例１：

排比、反复的运用：

她 ／是有丁香一样的／颜色，丁香一样的／芬芳，丁香一样的／忧愁，在雨中／哀怨，哀怨／又／彷徨；

朗读指导：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着忧愁和无奈。读时语调应舒缓。抒情主人公在想象时，他一定是在仔细地观察那丁香一样的女子的清艳。“她／是有”这里应有一个心理上的停顿；“丁香一样的／颜色，丁香一样的／芬芳，丁香一样的／忧愁”，“颜色”“芬芳”“忧愁”要重读，并且反复的地方要读出变化，“丁香一样的／颜色”要读出惊异，“丁香一样的／芬芳”在语气上与上句构成递进，“丁香一样的／忧愁”要回落，读得低沉。“在雨中／哀怨”中应有一个视觉上的停顿，“哀怨”要重读。“哀怨／又／彷徨”句，“又”后停顿稍长，“彷徨”这个叠韵词，韵母发音要到位，读得深沉舒缓。“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”上下句式连贯，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境，使阅读时有起势──强调──飞跃的递进效果。从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

举例２：末段和第一段构成反复，朗读处理上，要注意读出区别。

举例３：

词的重叠运用：

撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长、悠长／又寂寥的雨巷，

在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

有时在同一行诗中，如“悠长、悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”。词的重叠形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上的灵动富有生命力。

举例４：

押韵：

《雨巷》共七节，每节六行，每节押“ang”二到三次。如“雨巷”“悠长”“彷徨”“姑娘”“芬芳”等在诗行中反复出现，形成了一种悠长的旋律，同诗人追求的幽深空蒙的意境、凄婉徘徊的情调，很好地融合起来。

举例５：

用词：

《雨巷》在用词上，用了大量的带有感情色彩的双音词，如“寂寥”“愁怨”“冷清”“太息”“凄婉”“颓圮”“忧愁”等，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。“彷徨”“芬芳”“惆怅”这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美、舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。

六、学生练习朗读，之后播放朗读录音，以丰富学生的体会

七、作业

试将《雨巷》改写成一篇５００字的抒情散文。

月度教案精选 科学活动教案精选

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编经过搜集和处理，为您提供月度教案精选 科学活动教案精选，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计思路

大班的孩子已经有了性别意识和自我意识，但还不能主动关注异性同伴的不同特征，于是我先从观察显而易见的外表开始，再通过讨论、操作、发散思维等，让孩子感受到自己和异性同伴的不同和相同之处，激发了男孩女孩子互相尊重、欣赏的情感，增强了自信心。

活动目标

1、建立性别认同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之处。

2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩和女孩的不同优秀品质，增强自信心。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备

1、课件

2、声音特效

3、玩具若干

活动过程

一．谈话提问导入主题：

1、教师介绍自己姓名和性别。

2、区分男孩女孩

3、点数男孩女孩人数

二、了解男孩女孩的相同和不同

（1）通过观察、分类操作，了解男孩和女孩外表的不同。

（2）引导孩子说出男孩女孩衣着的不同（衣服、鞋子）

小结：对，男孩女孩穿的鞋子也不一样。

（3）生理男孩女孩要上的洗手间是不一样。

小便姿势也是不一样。

（4）社会角色出示幻灯片

让我们再想想，男孩是爸爸妈妈的——女孩呢？

——等小朋友长大了结婚以后，这时候男孩就变成了？

——女孩呢？

结了婚以后会有了自己的小宝宝，那么男孩成了宝宝的？女孩就成了宝宝的？再后来你的宝宝再有了宝宝，有了自己的孙子以后，男孩会成为——女孩呢——

小结：男孩女孩真的不一样呢。

（5）男孩女孩的喜好幼儿选择玩具男孩放在左边的桌子上，女孩放在右边的桌子上。

小结：先看看男孩喜欢的玩具——再看看女孩喜欢的玩具——，

什么玩具男孩女孩都喜欢？娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。

小结：男孩女孩喜欢的玩具不一样，但有的玩具男孩女孩都喜欢

三、欣赏音乐舒缓和强劲音乐，动作表现音乐

讨论：你喜欢那段音乐？你们觉得哪首乐曲更有力量更适合男孩跳舞呢？

四、引导幼儿说说各自的理想，了解男女合作的工作

五、合作舞蹈：

请男孩和女孩合作舞蹈

活动反思

本次活动目标的制定和定位适合大班幼儿年龄特点，从知识能力和情感态度各个方面提出，全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活，是孩子感兴趣的内容，有利于提升幼儿的知识经验。活动准备能调动幼儿兴趣，给孩子充分活动和表现能力的机会，活动中提供的课件和玩具便于幼儿观察操作。