语言教案大班语言教案。

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“大班语言妞妞的鹿角教学设计怎么写”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、 朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

2、 尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

活动准备

1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

2、《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。

3、不同形状的白云图片。

4、图画纸、胶水、棉花。

5、图画纸、胶水、棉花。

活动过程

1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

3、教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

4、鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

6、粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

活动评价

1、能朗诵儿歌《美丽的云》

2、能口头创编儿歌。

活动反思

由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

fw76.com延伸阅读

[热搜教案] 大班语言教学设计

在学校，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你知道怎么写优秀范文吗？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[热搜教案] 大班语言教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

目标：

1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。

准备：

1、幼儿已具有对雾天的初步认识。

2、教学挂图。

过程

一、讨论晴天与雾天的不同。

师：今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?

1、晴天和雾天有什么不同？

2、晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的？小朋友们在公园里看到了什么？

3、雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦？小朋友在雾天有什么感觉？

二、雾弟弟很淘气。

今天我们就要来听一个有关雾天的故事，你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。

1、结合挂图，老师完整讲述故事。

2、提问：

雾弟弟做了哪些淘气事？

雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。

（引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法）

3、教师引导幼儿说出“太阳出来了，雾就会消失”的道理。

三、后来雾弟弟到天上变成了什么？

1、蒙眼开车

2、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。

3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。

热门课件: 大班结构游戏教学设计怎么写

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“热门课件: 大班结构游戏教学设计怎么写”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。

2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

2、桥的图片。

活动过程：

1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。

2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。

（1）幼儿自由选择伙伴。

（2）小组展开讨论：准备造什么样的桥？需要些什么材料？

3、幼儿游戏，教师巡回指导。

重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。

4、桥梁展览会。

（1）请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。

[课件分享] 大班综合教学设计：有趣的石头故事图怎么写

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。好的优秀范文更具有参考意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件分享] 大班综合教学设计：有趣的石头故事图怎么写”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、鼓励幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图。

2、培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。

3、体验美工活动和语言活动共同带来的乐趣。

活动准备：

1、事先带幼儿去山上捡回石头。

2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。

3、已有创编故事的经验。

4、石头工艺品录象

活动过程：

一、谈话引出课题：

师：小朋友，你们看，老师今天把这神奇石头打扮成什么啦？

幼儿发言

师：今天老师也要请你们把自己的石头打扮一下，把它们变成美丽的画。

二、观看录象

1、看电视录象，回忆山上寻石的过程，引出用石头做工艺品这一主题；

2、幼儿通过观察石头，和同伴进行讨论，说一说发现石头象什么？

三、幼儿操作

1、幼儿动手操作，教师巡回指导；

2、鼓励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图。

四、幼儿发挥想象创编故事

1、教师巡回知道幼儿讲述，使之语言连贯、思路顺畅讲述。

2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边讲述故事，幼儿欣赏。

五、作品展。

[课件分享] 大班语言教学设计范例

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？以下是小编收集整理的“[课件分享] 大班语言教学设计范例”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1、理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

3、根据诗歌的内容进行简单的创编。

活动准备：

1、画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

2、面具。

3、一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4、钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程：

一、找妈妈

1、师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2、师：“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

3、交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到

自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：“听了这个故事你们有什么感受?”

三、学习诗歌《妈妈的心》

1、师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的

心》。让我们一起来欣赏一下”。

2、教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出

来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?

3、幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4、启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿

理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5、平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、观看录像。

1、观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，

2、让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

3、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈

妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。

这次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

[教案]《秋天多么美》大班教学设计怎么写

我们在上学时也会去读一些范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，好的优秀范文更具有参考意义，你知道怎么写优秀范文吗？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[教案]《秋天多么美》大班教学设计怎么写”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学内容：

歌曲《秋天多么美》

设计思路：

《秋天多么美》是一首表现"秋天丰收景象"的歌曲，教师可利用幼儿周围生活环境，引导他们在欣赏田野里成熟的农作物的基础上，感受丰收的喜悦和快乐，为幼儿演唱 歌曲提供感性经验。 由于歌曲是三段歌词。本节活动借鉴了许卓娅教授的"图谱教学''设计图谱，帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容，并激发幼儿歌唱的兴趣。

教学目标：

1、用愉快地情绪演唱。

2、学习看图谱记忆歌词，体验领唱、合唱的乐趣。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：

1、 教师带幼儿到农田秋游，观看秋天丰收的景象。

2、 歌曲磁带，歌曲的图谱一幅。

活动过程：

一、欣赏歌曲1、教师：小朋友，我们去秋游时，看到了什么?秋风吹得棉桃、稻子、高梁怎样呢?

2、教师完整清唱歌曲，幼儿欣赏。

3、向幼儿介绍歌曲名称，提问歌词内容。

4、教师弹琴范唱，幼儿也可打拍子感受节奏。

二、学唱歌曲1、请幼儿完整轻声跟唱。

2、幼儿唱第一段。

（1）幼儿跟唱第一段。

（2）师幼共同演唱第一段。

3、 学唱第二、三段（1）教法与第一段相同。

（2）师幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼儿用轻快、活泼的情绪演唱，也可以自编动作表演唱。

（4）1--16节可尝试幼儿领唱或者教师领唱。1 7-28小节至结束师幼儿合唱。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

教学反馈：

教学反思

《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：

1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。

一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

最新课件: 大班语言大熊的拥抱节教学设计2260字

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设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动目标：

1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。

3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

PPT、相关音乐。

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱。

1.播放大熊的拥抱节首页

2、了解拥抱节讨论：这是什么故事?在拥抱节里头，大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?

3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。

二、听故事，理解故事

1.教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。

(1)教师："大熊早早出门，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?"

(2)复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。

2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。

(1)教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)

(2)教师："你做过哪些对不起别人的事呢?"

(3)教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢?"(老师引导幼儿自由讲述，应该道歉)

(4)师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"(引导学生自己承认错误)

3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。

(1)师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?(有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱)继续看故事。"

(2)教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。

(3)教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。

(1)教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"

(2)通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

今日课件: 大班语言领域教学设计范例

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“今日课件: 大班语言领域教学设计范例”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计意图

大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读经验的积累，他们的阅读技能得以提升，观察力、理解力进一步增强，喜欢猜想。《谁吃了我的苹果》是个侦探推理小故事，在“谁吃了我的苹果？”这个主题线下，老鼠执着且勇敢地寻找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前发展，满足幼儿求知好奇的心理，在跟随老鼠寻找真相的过程中，孩子们通过观察发现每种动物的特点，调动着他们的经验与想象，在跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是锻炼自己逻辑思维的过程。

活动目标

1.感受侦探绘本小故事的有趣，在仔细观察画面的'过程中，激发幼儿大胆猜想、判断、积极思考的能力；

2.感受小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质。

重点难点

根据画面信息，以及已有的知识经验，猜想、判断、积极思考是谁吃了苹果。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解；

2.希沃课件、幼儿人手一本绘本。

活动过程

一、观察封面（ppt1），引出课题。

1．你们在封面上看到了什么？它为什么哭呢？

（在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子）

2．幼儿猜测、表达小老鼠难过的原因。

师：到底是不是你们说的那些原因呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫《谁吃了我的苹果》（出示书名）

(析：考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。)

二、结合课件与自主阅读，仔细观察画面，大胆猜想，了解故事情节。

1.欣赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情；

1）小老鼠吃到苹果了吗？你从哪里看出来它没有吃到苹果？

（苹果掉到洞里去了，苹果掉落的路线..）

2）苹果掉到洞里去了，小老鼠要怎样才能拿到苹果呢？

（析：鼓励幼儿帮助小老鼠想办法拿出苹果，启发幼儿积极动脑筋，激发幼儿关心帮助小老鼠的情感。）

3）地洞挖好后，小老鼠发现苹果不见了，它的心情是怎么样的？它会怎么做？

小结：小老鼠辛辛苦苦挖了条地洞，却发现苹果不见了，它觉得很失望很难过，于是，它决定去找一找、看一看，究竟是谁吃了这个苹果。

(析：引导幼儿通过观察小老鼠的表情，想象老鼠发现苹果不见了的心情，并结合音乐渲染，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情。）

2.教师导读，了解不是长颈鹿吃掉苹果的原因。

师：小老鼠遇到了谁?你觉得是长颈鹿吃了苹果吗？为什么？

（析：这一环节采用教师导读的方式，引导幼儿根据长颈鹿的形态特征判断不是长颈鹿吃了苹果，使幼儿明白需要通过观察画面的细节，捕捉画面信息，进而进行推理判断的策略，为下文的自主阅读观察判断做出榜样，若孩子们第一次接触推理类绘本故事，这个环节很重要。）

（长颈鹿：“我的脖子虽然很长，可是，要把头伸进那么深的洞里，我的腿必须张得很大很大，脖子才能低下来。这样，我得先学会劈腿才行！”）

3.自主阅读绘本，认真观察画面，了解小老鼠寻找“吃苹果者”的故事情节；

1）幼儿自主阅读绘本，跟随小老鼠一同寻找“吃苹果者”。

要求：a.保持良好的阅读习惯；

b.仔细观察画面，认真思考，是不是它吃了苹果？为什么？

c.时间：5分钟。

2）师与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。

（析：这个环节重点引导幼儿仔细观察画面，并根据已有的经验大胆猜测、判断是不是这只动物吃了苹果。）

3.借助课件，验证答案；

1）小老鼠遇到了哪些小动物？你觉得是它吃了苹果吗？为什么？

（析：鼓励由于大胆表达自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼儿都表达了看法并说明原因后，运用绘本故事录音揭晓答案，音频的运用，使幼儿能更专注、认真倾听，能很好地明白不是这只动物吃掉苹果的原因。）

3）小老鼠为什么确定是大象吃了苹果？

（析：运用ppt思维导图的方式使幼儿直观的观察苹果虫提供的线索：苹果掉落、长着白色长角的大嘴怪物、粗壮的大腿像会移动的柱子。从而引导小老鼠找到了答案：大象用长鼻子吸出苹果吃掉了。老师适时进行小结，感受小老鼠不怕困难、坚持寻找答案的品质。）

小结：老鼠不怕困难，坚持寻找答案，为小老鼠点赞。

三、经验分享：幼儿在学习和生活中不怕困难、坚持的事情。

（析：作品中小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质是值得我们每个人学习的，在孩子们的成长过程中，不可避免的会遇到各种各样的困难。这个环节例举了幼儿在平时的学习、生活中遇到困难并去坚持克服的事例，孩子们容易产生共鸣，从而给孩子们一个种子：在平时的学习、生活遇到问题时要不怕困难，要学会坚持。学会了不怕困难与坚持，你们会越来越棒的。）

四、延伸阅读：

小老鼠在找到吃掉苹果的大象途中，还会遇到哪些小动物？它是怎么判断那些动物有没有吃了苹果呢？明天小朋友去阅读区看看吧。

活动总结活动反思：

1.首先，为更好的达到预定目标，结合本班幼儿实际，进行了课件制作与活动预设：

1）活动预设：

1、苹果丢失——案件的产生；

2、自主阅读寻找答案的过程；

3、师幼共同验证答案。

2）课件制作：没有过多动画、音效等，重点引导幼儿观察画面，大胆猜想。运用希沃放大镜重点观察：苹果，老蛇、鳄鱼、长臂猿的形态特征，及小虫提供的线索图。

3）同时考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。

2、活动中发现，孩子们能认真观察画面，想象，并大胆表达自己的想法，宇楠小朋友观察到鳄鱼的嘴巴太大，塞进洞里太紧了，不能张开嘴巴吃苹果，有的孩子观察到蛇吞下苹果后，身子变胖了，卡在洞里出不来，杨秀婷、陈星佑小朋友判断是大象用鼻子吸出苹果吃了它，这一说法得到了大多小朋友的赞同，可是，当苏子恒小朋友说是小虫吃了苹果了，很多小朋友又觉得他说的有道理，只有秀婷小朋友坚持自己的判断，认定是大象吃了苹果。之所以出现这种情况，原因在于孩子们第一次接触推理类的绘本，对那些动物的形态特征虽然有所了解，但要提升到运用这些特征去判断问题，显然难度加大了，所以会觉得别人说的也很有道理。

3、课后反思：另外，深入解读、挖掘绘本，我们会挖掘更多隐藏着的的教育价值，比如这个绘本《谁吃了我的苹果》：

1）有更多动物的生活习性，小鸟和鳄鱼，鼹鼠...

2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不会成功...

3）回过头来，帮小老鼠想想办法，怎样才能吃到苹果，孩子们想到的办法里面就会有遮盖住洞口等的方法...

4)谈论假如你是小老鼠，发现苹果没有了，会如何侦察呢？当然，一个活动不可能面面俱到，本次活动我主要抓住一个主线“寻找吃苹果者”进行开展活动。所以本次活动也可以说是这个绘本的第一课时，可以延续开展第二课时。

[课件范本] 大班语言教学设计：神奇的旅行之四

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件范本] 大班语言教学设计：神奇的旅行之四，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

准备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示兔子先生，提问：什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？

二、讲述故事

1、教师讲述第一幅画。

春天来了这是什么标志？师神秘的引出图片上的标志：︻

这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？

2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

1）第一部分：你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？

引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

2）第二部分：出现标志●

师：这又是什么标志？标志后面又会出现什么？

3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

第一部分：

1）发生了什么事情？

2）兔子先生这时的心情会怎么样？

3）兔子先生还会怎么想？

（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

第二部分：1）出现了谁？

2）小老鼠会怎么说？

第三部分：出现一扇门。

师：打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

2、请个别幼儿讲述。

四、师讲述自编故事结尾

师：老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？（大海）

对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上

四、区角延伸

课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

热搜课件: 大班语言领域教学设计模板

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的热搜课件: 大班语言领域教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3、能力目标：能对诗歌进行创编。

活动分析：

1、重点：欣赏并理解诗歌。

2、难点：对诗歌进行创编。

活动准备

（一）知识经验的准备。

1、有一定的关于下雨的生活经验。

2、有一定的模仿动物的经验。

3、有对表情和心情观察和表现的经验。

4、有对诗歌进行创编的经验。

（二）材料的准备。

1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

活动过程：

1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：

小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

⑵找找各种小动物分别有几个？

请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）

⑶请小朋友看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？

教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是第二遍学说儿歌）

⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。

（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）

⑹它们的表情是怎样的？

引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。

⑺发生了什么事情它们会这样？

请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句：哗啦一声下雨了，大家赶紧往家跑。

3、大图书阅读。

⑴教师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的有趣些。

师：小朋友们，老师来给你们朗诵一遍，请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

⑷请幼儿进行朗读表演。

分析：在看这一环节以前，文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

4、表演诗歌。

⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

5、幼儿进行创编。

课件推荐: 大班语言教学设计壹篇

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“课件推荐: 大班语言教学设计壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。

活动准备：

1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中x胡萝卜先生的胡子进行想象。

2、PPT课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。

活动过程：

一、聊聊不一样的胡子

1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？

2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。

二、集体阅读

1、观看PPT提问：这一段讲了什么？

小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。

2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。

三、幼儿自主阅读小图书

1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。

3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？

小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不让他弄丢。

活动延伸：

看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

[课件分享] 幼儿园大班语言教学设计设计：新奇的世界精选

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[课件分享] 幼儿园大班语言教学设计设计：新奇的世界精选”，但愿对您的学习工作带来帮助。

新奇的世界

教学目标：

1.聆听故事，学习一新奇的眼光观察周围的世界。

2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。

重点难点：

1.学习用新奇的眼光观察周围的世界

2.对自己观察的事进行描述

教学准备：

挂图，故事磁带

教学过程：

一、教师讲述故事开头引出课

1.出示挂图一，教师讲述故事开头，引导幼儿想象。

2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。

3.教师小结幼儿的讲述，并以概括。

4.出示挂图二、三、四，请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的场景结合起来描述。

5.引导幼儿说说，小老鼠描述树林里的新奇景象。

二、讨论

1.教师带幼儿去幼儿园的绿地，引导他们自己的想象仔细的观察。

2.引导幼儿一边观察，一边表述。

3.小结幼儿的观察与表述。

有效语言设计：

1.清晨的树林里有什么样的情景？小老鼠看到什么听到了哪些声音？闻到了什么味道？

2.小老鼠是怎么讲述给妈妈听的？

3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象？

4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢？