孩子的成长感言的句子20字。

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“成长的感言如何写”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

我是一名十二岁的小学生，在成长的十二年里让我明白了许多道理，也获得了很多知识，在成长的道路上让我明白学会了感恩。 那一次，乌云铺满了天空，忽然下起了倾盆大雨，妈妈下班站在校门前，正举着伞等我。妈妈害怕我冷，妈妈竟然把自己的外套脱下来，搭在我身上。在回家的路上，妈妈一直把雨伞挪到我这边，妈妈自己却被冰凉的雨水打湿了。看到这一幕，我不由自主的留下了眼泪。第二天早上，妈妈发起了高烧，爸爸上班不在家，家里只剩下我照顾我妈妈了，我给妈妈倒了一杯温水，拿着药喂给她，又帮妈妈煮了一碗热腾腾的面条。妈妈看见眼前已经懂事的我，脸上露出了欣慰的笑容。

还有，我我学会了什么叫快乐？

从小我就认为自己快乐是最大的快乐，可是随着年龄的增长，我知道了在别人有困难的时候，伸出双手帮他一把，在帮助人的过程中，及帮他解决了难题，也快乐了自己。比如帮同学解决难题，我很快乐，有同学不舒服，帮他做值日，我很快乐。

我在成长的道路，我学会了很多东西，同时也感受了很多，你呢？

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「教案收藏」山市的教案如何写

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的「教案收藏」山市的教案如何写，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【教学目标】

１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。

２、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。

３、培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学重点】

反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学过程】

一、恰当导入

口述：今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景，当地人称它为“山市”。怎么样，大家有没有兴趣与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们出发吧！

二、整体感知

１、教师范读课文，引导学生掌握字词读音。

２、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。

三、分步品味

１、体会山市之“变”。

⑴ 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书“变”）

⑵ 随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？

⑶ 山市变化的全过程可分为几个阶段？

２、想象山市之“奇”

⑴ 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。

要求：

① 小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要及时总结，做好采访笔录。教师提供“采访提纲”，小记者按“采访提纲”进行采访。

② 目击者尽可能向小记者提供多的细节。

⑵ 教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市胜景，奇妙无穷。（板书“奇”）

３、品味山市之“美”

⑴ 学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏）

⑵ 师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”）

四、深入研讨

１、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？

２、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？

五、课堂练笔

让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。

六、作业布置

１、课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。

２、积累课后“读一读，写一写”中的优美词语。

【板书设计】

山市

蒲松龄

变 奇 美

忽 孤塔 高插青冥

无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍

未几 城郭 发展 高垣睥睨

既而 危楼 高潮 风定天清

逾时 高舍 结局 直接霄汉

倏忽 拳豆 暗然缥缈

按时间顺序 抓特征 语言美

【采访提纲】

请你采访一下山市“开端”（“发展”、“高潮”、“结局”）阶段目击者。

提出下列问题：

１、你看到了怎样的景色？

２、它有变化吗？怎样的变化呢？

３、你觉得这些景象美吗？美在哪些细节？

[课件借鉴] 《大自然的语言》教案如何写

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件借鉴] 《大自然的语言》教案如何写》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

[教学目标]

1、理解识记词语。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

[教学重点]学习生字新词，理解课文。

[教学难点]

理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。

[课时安排]二课时

[教学过程]

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。

二、学生齐读“预习提示”，整体把握本文说明的内容。

三、学习字词。每个词齐读两遍，读准字音。

衰草连天——鬓毛衰

连翘——翘尾巴

差异——差遣——差劲——参差

观测——道观

播种——耕种

落叶——丢三落四——落枕

四、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～。

五、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

六、学习课文的第一部分。

（一）齐读第一自然段。

思考：1．本段主要描写了什么？

明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

明确：本段是按春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。

表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转

入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。

提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

写春：大地苏醒，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。

“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。

“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。

“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。

这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃勃的美丽画卷，美不胜收。

写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。

“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。

“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。

写秋天：叶子籁籁落下，昆虫销声匿迹。到处衰草连天，准备迎接风雪载途

的寒冬

“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。

“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。

“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。

“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。

用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。

以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。

这些描写，精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。

（二）学习第二、三自然段。

学生默读这两段，然后总结段意。

第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第三自然段：说明什么是物候和物候学。

提问：第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“候

鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。

“杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“暗示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。

这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最后才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。

提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？

指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

仔细体会说明语言的准确严密。

“许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。

“植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的养育往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。

七、小结本课。

本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

八、课后作业：

熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。

第二课时

一、温故知新，复习旧知。

指名朗读第一自然段。

二、讲授新课。

（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

运用了什么说明方法？有何作用？

从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。

观测手段：“活的仪器”活生生的生物

数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响

应用在农事上比较简便，容易掌握

文中运用了举例子的说明方法。

第五自然段从反面举例说明物候观测对于农业的重要性，更具有说服力。

（二）默读第六到十自然段。

思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？

运用了哪些说明方法？有何作用？

1．决定物候现象来临的因素有四个：

首先是纬度（7）

第二个因素是经度的差异（8）

第三个因素是高下的差异（9）

此外，还有古今的差异（l0）

提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？

明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

2．举例子是本文的主要说明方法。

学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。

①如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段）

举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。

②如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段）

举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。

③山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段）

举例说明高下的差异对物候的影响。

④根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段）

举例说明古今差异对物候的影响。

举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。

（三）齐读第十一、十二段。

思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）

①首先是为了预报农时，选择播种日期。

②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。

③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。

④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。

三、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。

四、小结。

本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括。因此，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。

说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序．

运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。

六、课后作业。

以“我的卧室”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。

板书设计：

大自然的语言

一、说明什么是物候和物候学物候现象——物候和物候学

二、物候观测对农业的重要性比较简便容易掌握避免损失

三、决定物候现象来临的因素

纬度差异经度差异高下差异古今差异

四、研究物候学的意义。首先——此外（还可以……也可以……）

[精选课件] 光的折射说课稿如何写

学习数年，我们读过很多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“[精选课件] 光的折射说课稿如何写”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、说教材、教材分析：

本节属于高中物理的几何光学部分，初中没有学过全反射，对学生是一种新现象。在前面课程中学生已经学习了光的直线传播、光路可逆及折射率等知识，全反射是在前面这些基础上，推理得

教学难点：全反射的应用，对全反射现象的解释．光导纤维、自行车的尾灯是利用了全反射现象制

成的；海市蜃楼、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈现的自然现象。

二、说教法、学法 说教法：

到，当光线从光密介质射到它与光疏介质的界面上时，折射角将会等于或大于90°的情况。从前后⑴实验:情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）。 联系来看，本节课与前面这些知识联系密切，有利于巩固学生对折射率的认识，在理论推导过程中的逆向思维有利于加深学生反向思考的能力，在讲解例题时，奇特的现象使学生对全反射留下深刻的印象。本节课的特点是概念多、现象多，与现代科技和实际生活结合的十分紧密。 2、教学目标： 知识目标：

⑴理解光的全反射现象。

⑵掌握临界角的概念和发生全反射的条件。 ⑶了解全反射现象的应用。

⑵用现代化教学手段，对现象进行模拟。演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证，探究问题本质）

⑶引导学生分析全反射现象的应用：阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

本课运用演示实验、融合多种教学的讲授课。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

能力目标：通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、说学法

概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力。

德育目标：渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯，生活中的物理现象

很多，能否用科学的理论来解释它，更科学的应用生活中常见的仪器、物品。

3、教学重点、难点

（1）、观察法：观看演示实验。

（2）、归纳法：通过讨论找规律，推导出临界角。

（3）、推理法：通过观察、分析和利用以前所学知识，自己总结发生全反射的条件。 （4）、阅读法：解释光导纤维中光的传播。

通过观察演示1，提出为什么会这样？老师的指导逐步学到新的知识，通过新的知识分析问题

教学重点：掌握临界角的概念和发生全反射的条件，折射角等于90°时的入射角叫做临界角，当光得到答案，逐步分析还有什么现象也是这样，有什么用？逐项分析，再综合观察，再综合分析，通

线从光密介质射到它与光疏介质的界面上时，如果入射角等于或大于临界角就发生全反射现象。

过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。 三、教学程序：

教学用具：1、烧杯，水，蜡烛，火柴，试管夹、镀铬的光亮铁球(可夹在试管夹上)；

2、全反射棱镜、自行车尾灯(破碎且内部较完整)； 3、光导纤维，及光纤演示器材； 4、电脑课件。

引入：

演示1将光亮铁球出示给学生看，在阳光下很刺眼，将光亮铁球夹在试管夹上，放在点燃蜡烛上熏黑，将试管夹和铁球置于烛焰的内焰进行熏制，一定要全部熏黑，再让学生观察．然后将熏黑的铁球浸没在盛有清水的烧杯中，现象发生了，放在水中的铁球变得比在阳光下更亮．好奇的学生误认为是水泡掉了铁球上黑色物，当老师把试管夹从水中取出时，发现熏黑的铁球依然如故，再将其再放入水中时，出现的现象和前述一样，学生大惑不解，让学生带着这个疑问开始学习新的知识——全反射现象。 新课：

⑴光疏介质和光密介质。 复习回顾：

什么是折射定律，折射现象如何？ 什么是折射率，它的物理意义是什么？

对于两种介质来说，光在其中传播速度较小的介质，即绝对折射率较大的介质，叫光密介质，

而光在其中传播速度较大的介质，即绝对折射率较小的介质叫光疏介质，光疏介质和光密介质是相对的．例如：水、空气和玻璃三种物质相比较，水对空气来说是光密介质，而水对玻璃来说是光疏介质，根据折射定律可知，光线由光疏介质射入光密介质时(例如由空气射入水)，折射角小于入射角；光线由光密介质射入光疏介质(例如由水射入空气)，折射角大于入射角． ⑵全反射现象的产生过程及全反射的定义。

过渡――既然光线由光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角，由此可以预料，当入射

角增大到一定程度时，折射角就会增大到90°，如果入射角再增大，会出现什么情况呢？ 电脑演示：

一束激光垂直于半圆柱透镜的直平面入射，让学生观察。我们研究光从半圆柱透镜射出的光线的偏折情况，此时入射角0°，折射角亦为零度，即沿直线透出，当入射角增大一些时，此时，会有微弱的反射光线和较强的折射光线，同时可观察出反射角等于入射角，折射角大于入射角，随着入射角的逐渐增大，反射光线就越来越强，而折射光线越来越弱，当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，折射光线完全消失，只剩下反射光线。这种现象叫做全反射。

小结：光射到透明介质界面上时，一般来说，同时发生反射和折射，只有发生全反射时没有折射光线。

⑶临界角的定义及计算。

折射角等于90°时的入射角叫做临界角，用符号C表示．光从折射率为n的某种介质射到空气(或真空)时的临界角C就是折射角等于90°时的入射角，根据折射定律可得：

因而

（学生分析）

(4)发生全反射的条件：（学生总结）

①光从光密介质进入光疏介质； ②入射角等于或大于临界角。

(5)全反射现象在现实生活中和现代科学技术上的应用。

a.引入新课的演示实验1：被蜡烛熏黑的光亮铁球外表面附着一层未燃烧完全的碳蜡混和物，对水来说是不浸润的，当该球从空气进入水中时，在其外表面上会形成一层很薄的空气膜，当有光线透过水照射到水和空气界面上时，会发生全反射现象，而正对小球看过去会出现一些较暗的区域，这是入射角小于临界角的区域，明白了这个道理再来看这个实验，学生会有另一番感受。

b.分析解决教材例题：此题与现实生活密切相关，学生学以至用，激发其学习兴趣。

过渡――通过上面的分析，发生全反射需要什么条件呢？

c.让学生观察自行车尾灯：用灯光来照射尾灯时，尾灯很亮，也是利用全反射现象制成的仪器。在讲完全反射棱镜再来体会它的原理就更清楚了。可先让学生观察自行车尾灯内部的结构，回想在夜间看到的现象。全反射棱镜在现实生活中应用非常广泛，潜光镜、照相机中都用到了。引导学生注意生活中的物理现象，用科学知识来解释它，从而更好的利用它们为人类服务。

d.用激光演示仪的激光光源演示光导纤维传播光的现象，或用弯曲的细玻璃棒进行演示，配合电脑模拟来解释现象。

从细玻璃棒一端射进棒内的光线，在棒的内壁多次发生全反射，沿着锯齿形路线由棒的另一端传了出来，玻璃棒就像一个能传光的管子一样。

实际用的光导纤维是非常细的特制玻璃丝，直径只有几μm到100μm左右，而且是由内心和外套两层组成的，光线在内心外套的界面上发生全反射，如果把光导纤维聚集成束，使其两端纤维排列的相对位置相同，这样的纤维就可以传递图像。

e.让学生阅读大气中的光现象——蒙气差，海市蜃楼，沙漠里的蜃景。 小 结

1．全反射现象是非常重要的光学现象之一，产生全反射现象的条件是：①光从光密介质射到它与光疏介质的界面上，②入射角等于或大于临界角。这两个条件都是必要条件，两个条件都满足就组成了发生全反射的充要条件。

2．全反射的应用在实际生活中是非常多的。在用全反射的知识解释时，特别要注意是否满足两个条件。回答这类问题要注意逻辑推理，一般是依据条件要叙述清楚，根据要给充分，结论要简明。

四、教学反思

1、做演示实验Ⅰ时要注意仪器的叙述，用蜡烛熏铁球时，试管夹子也被同时熏黑，但由于试管夹的形状原因，一般来说有一部分会在某一角度看会发生全反射现象，不像小铁球那样几乎全部

是“光亮”的。这个铁球要重复几次从水中抽出、进入的过程，让学生充分相信不是被熏黑的部分被水泡掉而产生的光学现象。

2、本节习题与问题解释不要涉及具体的技术问题，也不要讨论偏题、难题，只要达到让学生理解临界角和全反射现象就够了

[教案系列] 《端午的鸭蛋》教学反思如何写

我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[教案系列] 《端午的鸭蛋》教学反思如何写”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

四月，是万物焕发生机的月份，也是天气变化无常的月份，一如我在教学上的心情：有时意气风发，内心涌动着满心的欢喜；但更多的时候是郁闷在胸，说不出的无奈和失望。下面是我在教学中的一个比较典型的教学片段：

《端午的鸭蛋》一文中，第二、三段讲的是家乡鸭蛋的名声、特点。在第二段写有清朝诗人袁枚的一段话，在第三段写有北京咸鸭蛋。课堂上，我问学生高邮鸭蛋有名吗？学生说有名，我让学生找到文中的句子——高邮咸鸭蛋于是出了名。接着，我又问作者用什么写作方法来说明高邮咸鸭蛋有名。这一问，把学生问迷了，学生一脸的茫然，好像不懂我在说什么。我进一步引导说，文中写袁枚的话，写北京的咸鸭蛋有什么作用。学生还是回答得乱七八糟，文不对题。此时，我的心情沮丧极了。

一个很简单的问题，学生为什么就不会呢？下课后，我久久思索着。细细想来，我觉得出现这种情况有以下几个原因：1）学生对课文还是不熟，无法达到跳出课文看课文的程度；2）学生的思维还是不够灵活，比较僵硬、死板；3）学生没有把学过的常见的写作方法熟记于胸，不清楚写作方法指的是什么，有哪些写作方法。所以，当我问起那个问题时，学生脑子里一片空白，无法做出正确的回答。针对这一情况，今后，我决定做好以下几个方面：1）定期组织学生复习，测试学过的知识；2）督促、检查学生的读书情况；3）利用课前说新闻等形式锻炼学生的理解、概括等能力。

聋生的生理残疾注定了他们在学习道路上要走得磕磕绊绊，跌跌撞撞。作为教师，我有责任帮助他们走得好一些，稳一些，要做到这一点，我还要多一份耐心，多一些韧性才行呀。

【教案模板】美丽的家乡大班教案如何写

我们在闲暇时也会去看一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“【教案模板】美丽的家乡大班教案如何写”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、幼儿用泥沙石、自然物、积木、废旧物堆积、黏结、接插、螺旋立体造型，发展幼儿想象力、表现美、创造美的能力。

2、在玩中进一步了解泥沙石的性质、作用，它们的联系，体验玩的乐趣，产生对自然物的喜爱，对家乡美景的热爱，对艺术家的敬佩之情。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、录像：家乡的泥沙石景点。

2、教师制作的泥沙石盆景两个。

3、室外走廊有各种泥、各种石、沙盆、树枝、假花。

4、勺、水桶、铲子等操作工具、幼儿卫生服。

5、古典音乐、照相机。

活动过程：

一、欣赏录象《美丽的景点》

1、欣赏录象。

小朋友，这些天我们看到有的艺术家用泥沙石在我们家乡和祖国造了许多美丽的景点。下面让我们来看一看。（石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大桥、泥作等）

幼儿欣赏，交流。

你看到了什么？（关注幼儿描述）

这些景点是用什么做的？（幼儿观察各种泥沙石）

欣赏作品家乡石路

欣赏作品公园假山

2、欣赏教师的泥沙石作品盆景。

老师也很佩服这些艺术家，也学着他们造了许多美丽的景点，请小朋友看一看。（教师泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小桥流水人家）

欣赏教师作品，自由讨论。

你最喜欢哪一处景点？

老师是怎样做出来的？（关注制作技巧：堆积、拼搭、黏结方法）

二、幼儿游戏：《美丽的家乡》

1、激发兴趣。

提问：你们想不想也来造一造美丽的家乡呢？

跟你的好朋友商量一起：你们在家乡里造个什么美丽的景点？

用什么材料做？

2、自由分组玩。

用石、木头、积木堆砌用泥黏结造石头亭子；

用桃花、纸板、积木、酒瓶盒造万善宝塔；

用石头插在黄沙上造石林；

用黄沙堆山造恐龙园、铺上鹅卵石路、山中小路；

挖小河；

3、游戏指导：

教师角色：可以共同建筑、帮助幼儿解决困难、提供幼儿材料、引导幼儿建构合作交流、贴进主题等。

主题指导：

（1）你的河里轮船吗？河上有桥吗？

（2）哪里是大门、围墙？大酒店有多高？恐龙在干什么？山上的路怎样走？儿童乐园里有哪些玩具？

技能指导：

（1）为你的作品用花朵、树枝、彩纸点缀打扮更美。

（2）你能与大家合作用积塑搭个大的花、船、桥、房、树

游戏注意：

（1）注意玩沙的安全。

（2）注意卫生。

三、游戏评价《旅游》。

1、带领幼儿旅游，幼儿当导游，介绍自己作品：“这是什么地方？叫什么名字？我们是怎么做的？”其他幼儿当游客，可以评价和猜想。

导游介绍：这是我们造的石头山，下面是小河，有轮船；

其他游客猜想：石头山里会有什么奇妙的东西？

2、把幼儿的作品用照相机拍摄。

3、放在电视机里配上古筝音乐给幼儿观看。

活动延伸：

树立长大做个真正的艺术家的伟大愿望。

活动反思：

幼儿参观家乡后很喜欢自己的家乡，用的建购材料泥沙石，就是一种小巧、可爱、有趣的自然界的生态物质，有的石头形象富有想象性；活动中幼儿兴趣始终处于兴奋、主动、积极状态，百玩不厌。废旧物、自然物的运用大大激发幼儿想象、创造。

在活动中幼儿表现美，创造美，把自己与它们溶为一体。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龙家园》、《娃娃家》等建构作品，小朋友的接插、堆积、镶嵌等技能发挥。最后把作品录象配上音乐放在电视中看，简直就是美的享受，构织出小朋友心中优美、宁静、环保、有趣、新奇的儿童家乡景色。

幼儿作品可爱亭子

幼儿作品长长的桥

幼儿作品奇妙的山洞

幼儿作品家乡小河

幼儿作品奶奶家房子

幼儿作品沙漠之家

教案范文: 《厄运打不垮的信念》教案如何写

学习数年，我们读过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教案范文: 《厄运打不垮的信念》教案如何写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。

3．体会运用数据增强表达效果的写作方法，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

教学步骤：

一．激情导入

俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课，《厄运打不垮的信念》。

齐读课题。请同学们小声自由的朗读课文，质疑：

1、是谁遭遇到厄运？他是一位怎样的人？他的信念是什么？

2、课文中的厄运是什么？

3、遭遇厄运后，他是怎样做的？

4、我们可以从他的身上得到哪些有益的启示？

二、初读课文

1、学习生字。

二类字：寝撰逸崎岖坎坷生字：浙迁博抄锁挣诞

2、出示词语

夜难安寝撰写逸闻崎岖坎坷浙江谈迁博览群书抄写锁门挣脱诞生

刻苦好学翔实可信家境贫寒流传千古鸿篇巨制可想而知家徒四壁下落不明化为乌有体弱多病茶饭不思一袭破衫年老体弱奋笔疾书不可多得

名垂青史希望之光绝望之云

3、出示一同类的词语。

勤奋：刻苦好学博览群书奋笔疾书贫苦：家境贫寒家徒四壁一袭破衫

体弱：体弱多病年老体弱烦恼：夜难安寝茶饭不思绝望之云

成就：流传千古鸿篇巨制名垂青史

4、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

5、整体感知课文。

课文写了谈迁几次撰写《国榷》？

6、指名按自然段读课文：思考并概括段意

7、生概括，师总结并板书

确立信念，编成《国榷》—遭受厄运，决心重编

坚守信念，完成心愿—揭示道理

8、全文共四个自然段，可以按顺序编写如下提纲：

（1）编写《国榷》

（2）遭遇厄运

（3）完成新著

（4）启迪坚定

9、默读课文，说说课文主要写了什么？

（明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的.感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。）

10、读课文，把你读的最好的一个自然段读给大家听听。

三、精读课文

1、读了课文后，你认为谈迁是一个什么样的人？以“的谈迁”，并用文中的语句加上自己的体会说说理由，越充分越精彩。

2、再读课文

默读课文，思考：厄运打不垮的信念（教师圈点）

四、交流

（一）信念：

1、指读出示：谈迁自幼刻苦……翔实可信的明史。

A、读b、读了这句话，你想说什么？

（二）厄运

1、指说厄运。理解：家徒四壁。（家境贫寒、书稿被偷、体弱多病）

师：20多年的心血转眼间化为乌有，此时，我们一起来感受谈迁的内心世界。

2、出示：20多年的心血……流淌。

A、自由读，说说你的感受？怎么感受到的？

B、学生说，教师点击：茶饭不思、夜难安寝。

C、你认为这2句话该怎么读？指说、指读、练读、多指读、齐读。（师指导：谈迁的心情没你读的这么轻松。）

师：揣摩人物的内心，与文中的人物同悲同喜，同苦同乐，这是读好书的一种方法。

师：在《国榷》原稿被偷前，面对20多年的心血，谈迁的内心又是怎样的呢？

3、出示：a、面对这部……知。B、20多年……淌。试读、多指读（指导谈迁的心情，老师没听明白）——把两句话连起来。

师：厄运没有打垮谈迁的信念，他没有就此罢休，又找回了他生命的支柱。

4、出示：很多人……史书。

A、自读，给你感受最深的是什么？指说。

B、师：想想老师刚才讲的读好书的方法。（揣摩人物的内心）

自由练读、指读、你为什么这样读？、指说、指读。

5、把三句话连起来读，读出谈迁内心的变化。（出示）指读、齐读。

（三）打不垮

理解：

1、但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄书。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。

2、很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

3、为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。

（理解：他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波），不怕孤（面对孤灯）、不怕病（年老体弱）。）

（四）小结

边读边议，感悟人物情感发展的轨迹

面对完成书稿时的喜悦——书稿被窃后的沮丧——重坐书桌旁的自信和坚定——奔波考察时的辛劳……

（五）读了课文，你认为谈迁是一个什么样的人？

（不向困难屈服坚定信念自强不息、态度严谨认真，不畏艰辛，鞠躬尽瘁，死而后已）的人

五、总结

你最想对谈迁说什么？

六、联系实际，启迪进取

1、说说自己对厄运的理解：灾难、不幸、挫折、困难、委屈等。

2、以前遇到“厄运”怎么办的？结果如何？

3、学习了本篇课文，准备如何面对“厄运”？

总结：希望同学们都能以谈迁为榜样，无论遇到什么困难、挫折都要去勇敢地面对它，战胜它，一步一个脚印地往前走。

有关厄运的名言警句

（1）、不幸可能成为通向幸福的桥梁。──日本谚语

（2）、灾祸是一个人的真正试金石。──鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》

（3）、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。──富勒《至理名言》

4、小练笔《信念战胜一切》

[热搜教案] 《7的乘法口诀》教案如何写

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[热搜教案] 《7的乘法口诀》教案如何写》，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学内容】人教版数学二年级上册第72页

【教学目标】

1.借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。

【教学准备】ppt、口诀卡片、训练题

【教学过程】

一、 复习旧知

1. 背1-6的乘法口诀。

2. 口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。）

二、 导入新课

范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

究什么？——7的乘法口诀

那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！

三、 探究新知

1. 情境导入：

（1）介绍“七巧板”。

出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）

老师摆的怎么样？

【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】

（2）填表格。

刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）

摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）

（3）全班交流表格填写过程，并小结:

刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）

【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭好台阶。】

2.编制口诀：

（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。如果有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。

(2)展示学生作品。

【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。同时，教师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积，教师可适当进行点拨与引导，发挥教师的主导作用。】

3、探究规律，熟记口诀。

（1）读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）

（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律进行记忆。（让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。）

（3）说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）

（4）看画面，找口诀。

大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？

多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了什么？

（5）对口令：师生对说，生生对说

（6）打开数学书，独立把第72页的口诀填写完整。（学生填写）

（7）补全口诀：四七（ ）五七（ ）六七（ ）

七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）

【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。】

四、练习巩固，深化拓展

谈话：大家真了不起，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？

1． 计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×3 = 5×7 = 7×6 =

4×7 = 7×7 = 7×2 =

7×1 = 7×5 = 6×7 =

2． 想一想，填一填。

（ ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21

3. 计算式子7×2＋7可以用哪句口诀？为什么？ 7×5－7 呢？

4. 解决问题：

刚才我们学习了什么？“ 7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？

接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题：

（1） 大家学过《山行》这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和

作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。

（一生板演，之后全班交流。）

像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。

（2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？

（3）出示“日历图”， 一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？

（4）出示我国医学认为7与女生的成长有关：

幼儿期1×7=7 儿童期2×7=14 少年期3×7=21

青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63

（5）其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。

只要大家有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多有关7的知识。

【设计理由：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】

五、总结回顾，加深印象

今天这节课我们学习了什么？——7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！

六、课外作业：

编儿歌：七个矮人，

1个矮人1张床，7个矮人7张床

1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。

……

我们课下继续编儿歌，好不好？

板书设计：

课题： 7的乘法口诀

1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七

2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四

3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一

4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八

5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五

6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二

7 × 7＝49 七七得四十九

【板书设计理由：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。】

[教案必备] 大班其他教案：神奇的电话如何写

学习数年，我们读过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文更能受到大家的关注，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[教案必备] 大班其他教案：神奇的电话如何写”希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、介绍电话的传声原理和功能，了解电话给人们生活带来的方便。

2、初步了解电话的发展历史，感受科技发展的迅猛速度，激发幼儿的求知欲。

活动准备：

1、有关电话发展史和发明电话者的音像和图片资料。

2、有免提功能的电话机。

3、录像机、录像带、图片、图文投影仪。

4、自制传声筒玩具若干套。

活动过程：

1、通过游戏，引入课题。

（1）让幼儿自选传声筒玩具，两人一组，进行传话游戏。

（2）组织幼儿讨论。

①师：小朋友用传声筒时，互相离得很远都能听见说话的声音，这是为什么？

②师：如果我现在想听听爸爸妈妈的声音，怎么办？（打电话）

2、介绍电话的原理和功能。

（1）教师用免提电话接通某个家长的电话，请幼儿与父母对话，激发幼儿的兴趣。

师：为什么我们一拨通电话，就可以听到爸爸妈妈的声音，爸爸妈妈也能听到我们的声音？（幼儿自由讨论）

（2）教师边演示，边讲解。

师：每个电话都连着两根线，一头连着话筒，一头连着听筒，我们说话的声音变成电流通过电话线传送到对方的听筒，他就听到我们的声音；对方说话的时候，声音也变成电流通过电话线传到我们的听筒，我们就听到他的声音。

师：是谁帮了电话的忙？（电流）

3、电话的用途。

启发幼儿说出电话的功能（及时传递信息、方便快速等）。

（1）观看录像资料（资料包括古时候点烽火，传送战争消息，信鸽送信，骑马送信等）。

（2）观看图片资料（故事《贝尔，我听到了》）。

（3）小结：电话是一个了不起的发明，它缩短了人与人之间的距离，给人们的生活带来了方便。

活动延伸：

收集资料：请幼儿与家长共同收集各种各样的电话的图片或实物。

教你写范文：收入证明如何写

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“教你写范文：收入证明如何写”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

中国银行股份有限公司上海市支行：

兹有我单位职员(姓名)_______________________，身份证件号码：________________________，向贵行申请贷款。特此证明该职员在本单位职务为_______________，已连续工作________年，税后收人情况如下：

基木工资：___________________元/月

奖金：_____________________元/月

分红：_____________________元/月

总计：_____________________元/月

上年总收入：___________________元

我单位将承担该证明与实际情况不符所引起的法律责任。

单位(章)：

电话：xxxxx

联系人:xxx

日期:xxx

附注：l、本证明落款处需加盖单位有效公章或人事部门章，井必须留有固定联系电话。

2、联系人需是清楚借款人收入惜况的人力部门或财务部门人员或等同职务的其他人员，但不可是借款人本人或其直系亲属。

该证明已通过__________方式进行核实。核实人(章)：_________，日期：___年__月__日。

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