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小班语言《咏鹅》教案反思

发表时间:2023-02-25

小班语言《咏鹅》教案反思集锦。

教学模式要组织教材、选择教学方法、设计教案时,要从学生实际出发,收集资料,准备教案,也是老师所具备的职业道德。教案能够理论联系实际,揭示学科相关基础理论和方法的本质和价值。栏目小编为你收集并整理了小班语言《咏鹅》教案反思,欢迎阅读,希望对你有帮助!

小班语言《咏鹅》教案反思 篇1

活动目标:

1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征,并乐意说短句。

2、体验模仿小动物的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

课件,动物图片30份

活动过程:

一、以宝宝导入

1、大家好,我是娃娃家的宝宝,你们觉得我漂亮吗?我哪里最漂亮呢?(长长的头发最漂亮)

2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂,长长的头发)她请来了很多动物朋友到家里做客,这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的,我们来猜猜它们是谁。

二、看课件

——(出示小兔耳朵)

你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)

长长的耳朵,是谁呀?(小兔)

我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)

我们送给小兔一句好听的话好吗?

小结:小兔的耳朵长长的,长长的耳朵竖起来

——(出示小猴尾巴)

你看到了什么?(长长的尾巴)

谁会有长长的尾巴呢?(猴子)

肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?

我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀,原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。

——(出示大象长鼻子)

这又是什么呀?(长长的鼻子)

那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。

长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)

小结:大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水

宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?

总结:

小猴的尾巴长长的,长长的尾巴摇一摇

小兔的耳朵长长的,长长的耳朵竖起来

长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸

大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水

三、邀请小动物回家

你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜欢听的那句话,小动物才愿意和你回家。

活动反思:

在《小兔乖乖》的主题活动中,设计了《谁来了》这个故事活动,故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物,拓展了幼儿的认识水平,同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句,既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句,很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中,发现幼儿的参与性很高,很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手,并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看,说明这个活动的内容很吸引小朋友,在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言,游戏还应该更有趣,游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习,多思考。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇2

活动设计背景

夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心,故事《下雨啦》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。在活动中,我采用生动的语言,色彩鲜艳的图片,挂图向幼儿讲述故事,让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。

活动目标

1.初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶,手帕等字词(注意发音)。

2.能根据图片说出事物名称。

3.听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1. 教学重点:能根据图片说出事物名称 。

2.教学难点:听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。

活动准备

1. 雨滴,小白兔,蘑菇,青蛙,荷叶,大象,芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图,教学音带,录音机

活动过程

1. 谈话导入活动:

(出示雨滴的图片)教师:小朋友们,今天天气怎么了,那如果放学的时候,突然下雨了,又没带雨伞,可怎么办呢?(引导幼儿自由讨论)。

2.看图片讲故事:

教师:那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听仔细了,看仔细了。

3.教师边出示挂图边讲述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主)

教师:森林幼儿园放学了,我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子,小象,小青蛙和小熊,他们走到幼儿园门口,突然下雨了,这可怎么办呢?(边讲故事,边看挂图一,边出示图片)。

4.(出示挂图二)(1).请小朋友们,想一想,小白兔是顶着什么回家的?

教师出示蘑菇图片:哦,原来小白兔有一把蘑菇伞,他可以顶着蘑菇伞回家。

(2)教师:小青蛙是顶着什么回家的?

教师出示荷叶图片:哦,原来小青蛙有一把荷叶伞,他可以顶着荷叶伞回家。

(3)教师:小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片:哦,原来小象有一把芭蕉伞,他可以顶着芭蕉伞回家。

5.教师:这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观察挂图)。(出示挂图三)

6.教师小结:原来小兔子,小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞,大家高高兴兴地回家了。(出示挂图四)

结尾部分:教师:下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1. 利用教学挂图完整的讲述故事

2. 教师用图片进行启发。教师提问:1.小白兔,小青蛙,小象,小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢?

思考:

教师:故事中的小动物互帮互助可真高兴啊,如果遇到雨天,你看到别人没有带伞,你会怎么做呢?

教师小结:小动物们看到小熊有困难时,就想办法帮助他,小动物们做的真好,小朋友们也要向小动物们学习,看到别人有困难的时候,要想办法帮助别人,这样自己也会感到快乐的。

教学反思

小班语言领域《下雨啦》(故事)

本节课由我组织教学,幼儿的上课积极性很高,对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思:

一.活动目标中初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶,手帕等字词时,可以采用卡片传递的形式,让每个幼儿边传卡片边说事物的名称,此过程是在为教学目标一打基础,(着重强调这些字词的标准发音)。然后,老师念到哪个事物的名称,幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采用此过程,不仅通过游戏传递的方式可以激发幼儿兴趣,而且也渗透了师生互动的形式,加深幼儿的印象。我想此过程要比先前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆,效果会更好,更明显些。

二. 此堂课最大的失误,也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图,图片的贴放的位置,课前应该设计好版面的贴放位置,所以这个失误也让我明白了一个道理:一个出色的教师之所以出色,课之所以上的精彩,是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项:1.图片,挂图不能重叠放置;2.贴了取,取了贴的习惯要改。通过此次教学,让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中普通话的重要性,因为我认为普通话才是语言领域真正的重点目标所在,是幼儿从小着重学习语言的目标。

三.此堂课的教学效果我认为一般,我想原因在于我没有投入到孩子的世界,至使整堂课很平淡,不出彩,今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子,融入到他们的思想情感中,此外,教学中语言的运用,语言的引导也是我们新教师特别需要加强训练的。

四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题,那就是人们生活水平的不断提高,需要他人帮助和帮助他人的意识不强了,当我问到下雨了,如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答:和别人一起打伞用,则其他幼儿回答:打车,带伞了,等雨停等等回答。从而使我想到,幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的,只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

下雨了,我只有一把伞,如果我把伞给别人了,那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解,也让教师不知如何作解释,可见,有些传统的教学思想需稍作改进,才能化解此矛盾。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇3

【活动设计】

我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里,5只小猪在树下睡觉,乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床,创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节,能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。

【活动目标】

1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。

2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

3、体验小动物间美好和谐的情感。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。Www.FW76.COm

3、轻音乐:雨的印记。

【活动过程】

一、谈话导入。

师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

二、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词"笃")师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词"骨碌",并与小猪的个数相匹配)师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

三、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。

师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

【活动反思】

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习"骨碌",很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇4

教学目标:

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、理解并学习词语:又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

教学准备:

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程:

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt,理解故事内容。

1、播放ppt1:

(1)小朋友你们看,在绿油油的草地上,谁来了?他看见了什么?

(2)这是一只怎样的苹果?(学习词语:又×又×)(3)看到这只又红又红的大苹果,你是从那里发现的?(幼儿猜测)2、播放ppt2、3:

(1)大家看,这么大的苹果,小老鼠用力的推,推得这么样了?(引导幼儿观察小老鼠的表情、动作)(2)丰富词汇:满头大汗、气喘吁吁。(用动作学一学)3、播放ppt4:

(1)大苹果被推到了一条宽宽的小河边,小老鼠会想什么?

(2)小朋友想想,有什么办法帮小老鼠过河?

4、小朋友想了这么多办法,我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。(放ppt5、6)5、播放ppt7:

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么?乌龟伯伯会怎么回答呢?

三、完整的欣赏故事。

(1)你喜欢故事里的哪个动物?为什么?(幼儿自由发表意见)(2)教师总结:

这个故事告诉我们:"当看到朋友有困难的时候,我们要主动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"附故事:大苹果在绿油油草地上,小老鼠看见了一只又红又香的大苹果,想把它推回家。

小老鼠用力的推,"哎哟-哎哟", 推得满头大汗,气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边:"我怎么样过河呢?"乌龟伯伯伸出了脑袋,说:"小老鼠,别着急,我来帮助你!"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠高兴的说:"谢谢乌龟伯伯!"乌龟伯伯说"不用谢!再见!"

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇5

设计意图:

通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系,并能积极思考蚯蚓的一些习性,比如:蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等,特别是观察实物让孩子们有更直观的了解,并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容,最后能通过故事乐于去帮助别人。

活动目标:

1、理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。

3、通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程:

一、谜语导入:

1、 今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙,天天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土,但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物,我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图,让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图,他遇到了谁?对,是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶,小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图,问题同上。也不是啄木鸟,那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图,最后他找到了谁?对,是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领,其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后,表演故事。

故事讲完了,故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好,小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树,你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物,让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作,然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明,小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西,遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来,是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他,他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、结束部分:

小朋友们非常棒,我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我们一起去吧!

活动反思:

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇6

内容与要求:

体验和表达想念朋友的情感

重点:

体验爱同伴的情感

难点:

大胆表达自己的想法

活动准备:

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活动过程:

一.产生兴趣

1.教师出示图,讲故事

2.下雪了,到处都是白茫茫的一片,小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。于是,他们就堆了一个雪白雪白的小熊。

3.教师提问:小兔堆了雪白雪白的谁?他们为什么要堆好朋友呢?

二.借助生活经验讨论

1.你有好朋友么?你的好朋友是谁?

2.你想他么?在什么时候想他?

三.迁移讲述

1.小兔兄弟想念朋友就堆一个雪白雪白的朋友,那你想念谁?

你想堆一个雪白雪白的谁呢?

2.除了这个办法,你想念朋友时还会怎么做?

3.让幼儿自由表达自己想法

师加以引导动作,语言表达

观察指导重点:给予幼儿充分的时间,让他们说说想堆一个雪白雪白的谁,以满足他们的表达欲望。

4、我们还可以怎么和好朋友联系呢?(打电话,拍照片,写信等)

操作建议:

1、若下雪,活动后带领幼儿去雪地上,一起堆雪人,并模仿故事中的语言进行交流,如:你想念谁?如果想念就堆一个雪白白的X吧!”

2、给予幼儿充分的时间,让他们说说:想堆一个雪白雪白的X”,以满足他们的表达欲望。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇7

活动目标:

1.愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2.养成良好的饮食习惯,努力做到不挑食,不偏食。

3.初步了解食物与健康的关系。

4.知道小朋友不挑食才能身体健康,逐步养成良好的进餐习惯。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备:

小狗和小狗妈妈的手偶。

活动过程:

1.导入活动:欣赏故事《好宝宝不挑食》,知道挑食的危害。

(1)教师戴上手偶,讲述故事《好宝宝不挑食》,引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师:小灰狗有一个不好的习惯是什么?

(2)教师提出问题,引导幼儿了解,因为挑食,小灰狗越来越瘦,身体也越来越差,所以差点儿被风吹跑了。

教师小结:小灰狗因为挑食,越来越瘦,身体越来越差,所以差点儿被风吹跑了。

2.根据故事内容讨论。

(1)教师以故事中狗妈妈的口吻提问,小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?

(2)教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师:我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?

(3)教师小结:小朋友现在正是长身体的时候,身体需要各种营养。如果挑食,就会使小朋友的身体缺少营养,最后像小灰狗一样,长不高、长不大,浑身没有力气。

3.说一说、想一想。

(1)教师结合班上幼儿普遍挑食的情况,找出这些食物的图片,帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师:这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?

教师:它们对小朋友有哪些营养价值呢?

(2)教师小结:牛奶--是补充钙,让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝--让小朋友的眼睛更加明亮;肉--补充热量,让小朋友更有劲儿。

活动延伸:

师生一起了解当天的食谱,请幼儿说一说相关食物的营养价值,鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇8

活动目标:

1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

活动过程:

一、出示图片,引起兴趣。

1、师:今天,我们小2班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?

出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?

2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的XX,弯弯的XX。

三、给物体进行分类。

师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的XX送给你。”

幼儿自由给鱼送东西。

四、结束活动

师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。

我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。

活动反思:

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇9

一、设计思路:

(一)主题的来源

主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。

(二)活动的确定

来源于孩子的兴趣

在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。

来源于班级的基础

我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。

来源于习惯的培养

小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。

鉴于以上几方面,设计了这一活动。

二、活动目标:

1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。

三、活动准备:

草地背景图,小伞和动物等插入教具。

四、活动过程:

(一)谁来了?

听听、看看、说说、做做,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。

1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。

2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。

3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?

4、老师用儿歌完整总结

来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。

来来来,来来来,走走的朋友走过来。

来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。

(二)躲雨

在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。

1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?

2、幼儿帮助小动物躲雨。

(三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。

1、教师介绍游戏规则。

1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?

2)撑伞的小朋友说的话不能重复。

2、做游戏:

1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。

2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。

(四)延伸

其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。

活动反思:

1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。

2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。

5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。

6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。

7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。

小班语言《咏鹅》教案反思 篇10

活动目标

1、感受昆虫颜色的多样性,激发探究大自然的兴趣。

2、了解常见昆虫及其颜色。

3、能用简单的语言描述自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

幼儿图书,昆虫图片,可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

活动过程

一、激发兴趣。

——教师神秘地出示一张幼儿熟悉的昆虫图片(蜻蜓、蝴蝶等),请幼儿看看它是谁?它有什么特点?它是什么颜色的?

——教师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

二、开拓视野。

1、认识昆虫。

——教师请幼儿打开图书至《颜色在哪里——昆虫》,请幼儿观察有什么昆虫以及它的颜色。

——教师出示图片,请幼儿在自己的图书上找到它的位置,然后告诉幼儿它的名称。

——教师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如:黑色的天牛等。

2、开心游戏。

(1)教师出示昆虫图片,请幼儿说出它的名称及颜色。

(2)教师说昆虫的名字,请幼儿找到这个昆虫,并说说它的颜色。

三、快乐涂鸦。

——将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿,请幼儿给昆虫涂上喜欢的颜色。

四、作品分享。

——请幼儿互相欣赏和介绍作品。 活动应变 有些昆虫身上有几种颜色,可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如:七星瓢虫的头是黑色的,身子是橙色的,身上还有黑色的点等。

活动延伸

1、收集昆虫图片,制作成图册,让幼儿阅读图册,认一认图册中的昆虫,说一说它们的颜色。

2、到户外观察昆虫。

区角活动

语言区:投放制作好的昆虫图册,鼓励幼儿翻阅并进行简单描述。

美工区:提供彩笔或蜡笔等,请幼儿简单进行绘画创作“美丽的蝴蝶”。

益智区:教师用昆虫图片制作拼图,请幼儿拼出昆虫。

环境创设:用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛,变成蜻蜓,再制作成吊饰装饰活动室。

家园同步:1、帮助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

2、带领幼儿到户外观察昆虫,说说其颜色。

随机教育:昆虫身上的颜色有很多种,在引导幼儿说颜色的时候,要观察仔细。

相关链接:可以跟幼儿一起欣赏名作《昆虫记》绘本,请幼儿观察图画,成人可以帮助幼儿讲解内容。

附录:蝴蝶的颜色

蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上,翅膀的颜色有的鲜艳,有的是灰暗色的。蝴蝶鲜艳的外表对天敌、克星起到震慑作用,而不敢接近或捕食,如有剧毒的蛇和色彩斑斓的毛毛虫一样都是有毒的;有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的,如枯叶蝶,它起到的是伪装的作用;有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛,作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调节体温的作用,蝴蝶翅膀上有许多鳞粉(有点像鱼鳞)。翅膀的颜色分为物理色和化学色,物理色是通过鳞粉,用显微镜看就是许多细小的鳞片,鳞片对阳光的反射折射散射,角度可以改变(像拉百叶窗帘)来控制体温,所以在强光照射下,这种翅膀的颜色不会改变;化学是通过色素改变翅膀颜色,所以在强光下这种颜色会发生改变,因为色素被太阳光中的射线破坏了。

活动反思

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。