小学语文教研计划工作计划精选10篇。

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小学语文教研计划工作计划【篇1】

一、指导思想

在上级有关部门的领导下，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作要点

1．常规教学：加强和完善教学常规检查，注重备课、上课、课件三配套；严抓课堂教学，推行随堂听课，深入有效地开展教学常规工作，严把质量监控，起始年级知识点人人过关。切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。

2．教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，提高本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，鼓励教师做到人人有课题，人人有科研项目，切实提高课堂教学实效。

3．学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织优秀作业展览、查字典、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

三、工作措施

1．组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的智慧和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色:

(1)集体备课与个人备课相结合；

(2)课堂教学有效性的研讨；

(3)案例及教学反思的撰写。

（一）加强语文教学常规管理

1、注重备课指导，坚持备课组集体备课与个人备课相结合（夯实基础、张扬个性），并加强教学反思。

2、实施有效教学，要从好方法、好习惯等方面引领教师、学生享受课堂，提高课堂教学即时效率。

3、加强相互听课的力度。继续提倡相互听课，甚至跨年级跨学科听课，扩大听课面。

4、加强学生学习习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数量，及时批改调控教学。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查，期中期末汇总上报。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实提高教学质量。

5、进一步重视写字教学，进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的研究，要在重体验、感悟的'基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累，同时开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读欣赏课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、写相结合。

（二）深入开展教学改革与研究

1、加强教育理论学习，提高专业理论水平。定期组织教师学习语文教学以及改革的文章，及时了解国内外教育教学信息与动态，进一步更新观念，促进语文教学改革，提高语文教学质量。

2、从实效出发组织教学研究活动

（1）本学期我们低年级语文教研组将在教导处和教科室的领导下，继续重视课堂教学的研究和改革。引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，多研究“常态课”、“常规课”，不断提高课堂教学效益，组织教师多听课，要求每位教师每学期在备课组或教研组内至少上一节公开课。常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，全面提高教师的专业水平。

（2）抓好教师的基本功训练，要求教师熟练掌握现代化的教学手段，人人都能运用电脑进行辅助教学。

（3）进一步加强信息技术与课程整合，充分发挥多媒体网络的桥梁、平台和资源的功能，提升课堂教学质量。

四、工作安排

三月份：

1、制定好教研组工作计划。

2、开展“青蓝工程”研讨课。

3、“如何写好教学反思”理论指导。

4、教学月查。

四月份：

1、学生查字典比赛。

1、教学反思撰写、评比

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、期中考试。

4、专题教研：大班额情境下的低年级阅读教学的有效性。

五月份：

1、学生书法比赛， 优秀作业展。

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、 教学大练兵。

3、 教学月查。

六月份：

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛。

一年级：注音比赛 二年级：积累大比拼 三年级：现场作文

3、写学科期末总结。

小学语文教研计划工作计划【篇2】

一、小学语文教研工作指导思想

本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。

二、小学语文教研工作基本思路及要求

(一)深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。

1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。

(自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。

进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广：深化对“教材”的研究，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。

进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

进一步加强习作教学---充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系---研究。

(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”研究，同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。)

(“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读书，注意读书的广泛性;进行读书指导，注意读书的有效性;加强阅读制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，全面推进，引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。

(注：本学期将举办南京市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。)

(3)关注小班化语文教学研究，注意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。

2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学研究要学科质量。

(宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示实验成果;

(2)进一步整合各校的课题研究优势资源，推进课题的实验研究进程，以促进研究成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深入发展;

3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。

(加强开放联系;切磋课堂教艺、增进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍”的教研模式的研讨，探索市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改交流;

(2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路” 校本教研模式。既要立足校本，积极鼓励全员参与，明确研究专题，以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入，引导教师“立足课堂教学实践，开展反思性教学研究”，不断提高改进教学行为的能力，努力把教学研究及成果体现在课堂教学之中，有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴成功经验，有效提升教师群体的教学水平。

(二)强化专业发展，进一步致力于教师教学素养的有效提升。

4、进一步完善校本培训机制，向提高教师的专业发展水平要学科质量。

(1)进一步完善促进教师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能，有效整合全体教师的学科教育智慧，确立共同的“学习目标”，采取“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验，抓好典型，示范引路。

(优秀青年教师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动，加大“名特优”教师的培养力度，加快青年教师的成长，有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用网络教研平台培训教师，促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。

(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文教师教学基本功比赛)

5、进一步推进语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。

全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源库建设，努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接，实现教学资源的共享。

(三)优化常规管理，进一步致力于教学管理水平的有效提升。

6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。

进一步强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以《南京市中小学教学常规管理手册》和《雨花台区教学常规管理28条》的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进，促进教学质量稳步提升。

7、进一步抓好教学评价的研究与深化，向求真的考试研究与管理要学科质量。

(1)进一步研究课堂语文教学评价标准。

(导学功能。

(期末质量检测和成绩统计工作，建立学校教学成绩动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对学科教学的指导与管理。

小学语文教研计划工作计划【篇3】

小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继续坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文教师的专业成长。

二、工作思路。

1.继续加强语文课程标准的学习，牢固掌握课程目标、教育理念，指导课堂教学。

2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强教师的参与意识;举办教师教科书课文普通话诵读比赛，提高教师的教科研水平和研读教材的能力。

3.继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深入学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线教师心声，共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好教师的服务员。

4.积极开展学科论文评选活动，鼓励教师常教学、勤思考，善动笔，总结经验，提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，提高小学生写字水平。

5.着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题研究。

三、具体工作。

2.拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。

3.拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。

1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。

2.举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。

3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。

2.举办小学语文优秀教师展示送教课活动。

3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。

【本站】。

1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。

2.青年教师教学视导。

3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。

2.开展薄弱学校观课视导。

3.组织小学期末教学质量监测活动。

1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。

3.小结2014年上半年情况、草拟下半年工作计划。

小学语文教研计划工作计划【篇4】

1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。

(1)进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。

进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广：深化对“教材”的研究，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。

进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

进一步加强习作教学---充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系---研究。

(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”研究，同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。)

(2)进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读书，注意读书的广泛性;进行读书指导，注意读书的有效性;加强阅读制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，全面推进，引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。

(注：本学期将举办南京市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。)

(3)关注小班化语文教学研究，注意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。

2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学研究要学科质量。

(1)进一步发挥学科课改基地(校)的示范引领作用，开发学校教师群体的教学潜能，总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示实验成果;

(2)进一步整合各校的课题研究优势资源，推进课题的实验研究进程，以促进研究成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深入发展;

3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。

(1)进一步推进高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐射面。进一步深化对 “构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍”的教研模式的研讨，探索市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改交流;

(2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路” 校本教研模式。既要立足校本，积极鼓励全员参与，明确研究专题，以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入，引导教师“立足课堂教学实践，开展反思性教学研究”，不断提高改进教学行为的能力，努力把教学研究及成果体现在课堂教学之中，有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴成功经验，有效提升教师群体的教学水平。

小学语文教研计划工作计划【篇5】

一、语文教研组教师现状简析

语文教研组共有高秀珍、撖二莲、杨先丽、梁德慧和吕翠梅。这几位备课组长都具有一定的教学经验，有一定的能力，能带领本组的教师搞好本组的教研活动。二十四位教师中，中青年搭配，这在整个教研活动中能够互相取长补短。因为老教师富有经验在活动中能引领大家前进，中年教师勤奋刻苦是大家学习的榜样，年轻教师有朝气，有抱负，他们是学校后备军。这些教师多数都有三年以上的教学经验，相信在语文教研活动中，我们会很快成长起来，成为学校骨干力量。

二、指导思想

以学校的工作目标为指导，以教学为中心，加强教学常规管理与教育科研工作，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。

三、工作目标

制度化、人文化。

能力培养为落脚点，快速提高课堂教学质量，在年终的期末检测中力争阿镇地区第一名。

名教师打造与提高各层次教师的专业水平有机结合，提高教师素质。

四、工作重点

1、深入研究高效课堂学习模式，提高课堂教学效率。本学期我们将继续研究高效课堂学习模式，努力提高课堂教学效率。课堂上不拖拉，要精简课堂教学环节，不做与教学无关的事情。其次，强抓课前预习的习惯养成，要求学生在学习新课文前必须预习课文，做到心中有数，知道自己掌握了哪些，还存在哪些问题，能够针对课文提出有价值的问题。再次，课堂作业的设计要与课堂衔接，课堂作业不仅是课堂教学的巩固，也是课后的延伸，因此教师必须要尽心设计课堂作业。

上课、批改工作。配合教导处，检查备课、复备及教学反思的撰写工作，抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导。每月教师对日常备课、听课、批改进行自查，年级组内教师进行互查，教研组教导处抽查。

评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进。要主动邀请教务处的领导来听课。课后组内要及时做好评课工作，反思成功之处与需要改进的地方，让集体备课真正发挥作用。

4、加大教师的阅读量

备课质量的优劣，教育教学过程的娴熟，课堂驾驭能力的高低，学生语文素养的培养，其实归根结底还是看你的业务能力如何，看你自己的知识储备是否丰厚。只有你自己拥有丰厚的文化底蕴，才能让语文教学工作开展的游刃有余，所以在工作中要善于读书，善于从书中汲取养料。学校订阅的刊物都是优秀的刊物，每期要有选择的进行阅读，及时掌握语文教学方面的最新动态，以便更好的指导自己的工作。除了阅读刊物还应该涉猎名家的教育教学专著，比如苏霍姆林斯基的，魏书生的，朱永新的，李镇西的，这些书都很不错，相信他们先进的教育教学理念能够指引我们更好的前进。

5、做好教育教学考核工作

每单元的测试是教师反馈自己教育教学的重要手段之一。认真配合教导处做好每单元测试出卷、阅卷工作，并记录好测试的结果。分析各班教育教学情况，存在的问题要在教学过程中及时的有针对性的加以调整和改进，从而更好的让学生的能力得到发展。

小学语文教研计划工作计划【篇6】

一、指导思想

本学期语文组根据教育局和学校的指导思想，以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。

(2)提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。注意事项：

(1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。

(2)、每个老师要写好教学反思。

具体工作安排：

三月份

1、注册、安全教育

2、开展“开学第一课”随堂听课活动。

3、各教研组及教师制定教学工作计划。

4、组织参加县教师基本功竞赛。

5、推门课正式开始。

6、教学常规检查

7、组织教师开展“一师一课”活动，建设浙江教育资源公共服务平台“晒课”工作

四月份

1、清明节(4月4日—6日，放假)

2、语文组研讨课。

3、语文组第一次集体备课活动。

4、组织参加学区学科教学新常规学习培训会。

5、教学常规检查

五月份

1、期中考试，期中教学常规检查。

2、语文组研讨课。

3、语文组第二次集体备课活动。

4、县教育教学课例、案例评比材料上报

5、组织参加中小学学生教师经典诗文诵读大赛。

6、组织参加学区各学科教师基本功评比。

六月份

1、组织参加县、学区小学生规范汉字书写竞赛。

2、组织参加县各学科“新常规、新设计”评比。

3、语文组研讨课。

4、语文组第三次集体备课活动。

5、教学规范提升行动专题调研。

6、命题研究活动、新教师亮相课(三)

7、六年级学业质量检测(6月23日抽测)

8、期末教学常规检查

9、期末考试，成绩统计。

10、质量分析，学期结束。

[小学语文组教研工作计划]

小学语文教研计划工作计划【篇7】

一、指导思想：

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施

（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。语文教研大组活动安排在每周三下午第二节课后，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践。

（二）努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

2、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2、加强课堂教学研究：

开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

4、本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

小学语文教研计划工作计划【篇8】

(一) 教学工作

1. 坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定；第二、三学月重点检查备课的三个方面（以上备课内容）和学生作业批改；第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2. 明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作；县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请；新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。

小学语文教研计划工作计划【篇9】

1，开学初精心组织。

以教研组为核心的理论学习活动，认真学习《基础教育课程改革纲要》，《语文课程标准》。

2，鼓励教师自学。

期中时开展"读书笔记，心得体会"评比活动，对优秀的自学者予以奖励。

3，以点带面全面铺开。

语文教研组除了注重学习理论之外，更注重实践经验的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀教师在开学前三周要认真准备一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次"在新课程下语文课该怎么上"的大讨论。

4，他山之石。

语文组在认真组织教师参加教研室的听评课工作的同时，积极响应教研室的号召在开学初始阶段，计划与周围的几所学校的语文教研组开展"互相听，评课，联合教研"活动，与兄弟学校的教研组开展定期交流研讨，学习他人的先进经验，从而形成合力。

5，全面触网，促进教学研究现代化。

教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分认识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的教师外，全部采用电子教案，每学期开设的多媒体课必须在2节以上，必须自己独立制作完成一份精美课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广大教师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的汲取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。

小学语文教研计划工作计划【篇10】

一、指导思想：

以学校和教科室工作要点为指导，以《语文课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，培养学生的言语实践能力和语文综合素养为重点，充分体现新课程理念，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的语文素质。依托“优化备课，扎实课堂，提高质量”的主题，促进语文组教师专业素养的共同提升。

二、工作目标：

1、借助“读书交流”活动，让组内老师们爱上阅读，敢于交流，努力向“书香教师”转型。

2、围绕《xx市小学语文教学常规》理念，通过教学检查、校长约课等形式，做好备课、上课、改作与评价的常规化，促使组内教师教学能力的提升。

3、通过集体备课与“同课异构”的模式，结合学校“教研活动周”的活动，使教师们在互相打磨、研讨中提升自身素养，增强团队凝聚力。

三、工作重点：

1.做好“教师读书交流”活动，让阅读充实教师的思想，建立良好的阅读氛围。

2.围绕“市小语教学常规”要求，继续践行“学本”理念，提高教学质量。

3.在规范备课管理的基础上，优化备课。

4.扎实教师基本功，结合学校开展研训活动。

5.组织“先进教师经验交流”活动，发挥“教学骨干”的辐射作用。

四、工作措施：

1、自主学习工作：学习《xx市小学语文教学常规》与“xx区学本课堂”的相关理论，为规范备课、上课、改作与评价奠基。

以教师自学为主，以书本及网络为主要载体。

2、做好组内备课检查、管理工作：

教导处每学期初、中、末都会对教师进行教学检查，主要有教学计划、教案、作业批改与后20%等。在此基础上，教科室还要对教师的“教师研训手册”进行定期检查，查看老师们的听课情况(本学期各教师参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注)、读书摘记情况(本学期读书摘记不少于8篇)等。

3.、“学本课堂”教学周(即校教研周)活动：

本学期暂定10—12周为各教研组教研活动周，本次校教研活动依然围绕“学本课堂”的理念，通过教研组的推荐与研磨后再在全校做一次公开的展示观摩。

4、做好教研组常规活动：

(1)做好期初计划的拟定，保证学期教研活动有序开展。

(2)优化备课，加强集体备课，努力打造“精品教案”。

(3)组织本组成员学习相关新理论，研讨、观摩课堂教学活动。

5、教师读书交流活动。

配合教科室做好组内读书交流活动。形式不限，让老师们在会上交流自己的读书心得、思考，促使每位老师参与讨论，或赏析书中的美文、重要观点等。

6、通过多种渠道，加强师资队伍建设。

(1)配合教科室做好“先进教师”经验交流活动。

学校每学期举行一次“先进教师”经验交流活动。主要由业务骨干老师来承担，就教科研或班主任工作做一次有主题、有准备的经验交流活动。

(2)保证教师如期参加研训工作。

学校于上学期申报语文组等课题，课题各学科为成员。本学期，做好该课题的深入工作。

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，鼎力促进教师专业化发展。贯彻教授教养教研工作计划，课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中央，努力进步语文学科的教授教养质量，培养学生的人文素质，开拓立异、更新观念、与时俱进、真抓实干，牢牢围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，当真学习《新课程尺度》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教授教养改革的力度，规范教授教养常规治理，强化语文教授教养工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面进步学生语文综合素养。

工作要点：

一、当真学习，大胆勇敢实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教授教养改革，大胆勇敢实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继承落实课堂教授教养评价机制，实现三个“转变”：由正视教授教养效果向正视教授教养过程转变;由正视知识传授向正视方法设计转变;由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以流动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教授教养展示研讨流动，多评议切磋，多交流碰撞，在流动中发现、研究、解决所遇题目。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中泛起的创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继承当真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程尺度》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思惟、改革目标，认识课程尺度的目标、内容和要求。继承留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教授教养观，从“传道、授业、解惑”走向“教授教养相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封锁”走向“开放”;目标观，从单一目标走向多个目标。要继承努力将教改基本理念转化为语文教授教养过程的详细行为，整合优化教授教养过程。

3、改革评价轨制。课堂教授教养评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面进步学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记实袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年青教师从开学初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，正视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的进步，争创学校提高前辈教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教授教养常规治理。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、进步效益、资源共享，切实注重教授教养效果，进步整体教授教养质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。功课训练要基础性跟综合性、实践性、流动性公道搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2.正视学生良好学习习惯的养成。特别要正视上课用心听讲、按时完成功课、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3.加强教授教养质量监控。要将语文教授教养质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末温习时间，提倡期中调研分析，特别正视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

三、加鼎力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下按期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教授教养结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会，上一堂公然课等。

2、正视学科带头人、教授教养能手的跟踪培养和使用工作，留意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究介入等催长流动。同时也要正视施展非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，留意教师的均衡性发展，落实教授教养治理中以人为本的理念，真正促进教师步队建设。

3.当组织参加各级各类教授教养评优流动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”流动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。

本学期主要工作铺排。

2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

3.“每人一节精品课”流动开始启动。(重点在高段)。

4.筹备新一轮课题申报立项流动。

1.组织1—2年级听写比赛。

2.筹备新课改教育教授教养示范周”流动。

3.开展“诗歌朗诵”比赛流动。

4.“每人一节精品课”流动(重点在低段)。

教授教养常规检查。

3—6年级现作文比赛。

3.“每人一精品课”流动优秀代表展示流动。

4.读书流动评选。

1.新调入教师课堂教授教养展示。

2.教授教养常规检查。

3.毕业考试;非毕业班期末考试。

4.组织教师写总结、论文。

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点及教师发展中心小学语文学科的工作布置，本学期我校语文组将紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文组新教师逐年增多的现象，语文组将努力为青年教师的发展营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高青年教师的课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施。

(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。本学期的教研活动将紧紧围绕小班课堂教学模式为中心，正确把握小班特质，打造优质的小班课堂，促进我校语文教师教学水平的提高。

2、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”，格式要规范。(一月一查)。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(两周一查)。

5、辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究，开展校本培训，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、将“智朴”小班课堂进一步完善与提升，切实提高我校语文教育教学质量。

5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

(三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2、开展我校“读课外书，写规范字”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

3、利用“百校千师”活动开展好与兄弟学校之间的校级交流，给青年教师的发展创造学习展示的舞台。

4、与xx小学、xx小学一起开展好协作区的活动，研究方向着眼于古诗文教学的研究。

附：月份主要工作安排。

2、一年级语文老师参加市、区新教材培训活动。

3、开展组内公开课及职初教师亮相课活动。

4、开展集体备课活动，重点是对一年级老师进行新教材的培训。

5、双周作业检查及反馈。

1、组织四、五年级老师参加“教研工作坊”活动。

2、组织教师参加各类市、区级教研活动。

3、定期开展集体备课活动。

4、“五认真”工作月查。

5、配合学校开展好阅读及习作活动。

1、组织教师参加市、区组织的教研培训活动。

2、组织开展一年级期中评价活动。

3、开展期中教学质量分析会。

4、组织职初教师执教公开课。

1、组织教师参加协作区活动。

2、举行全镇青年教师基本功比赛。

3、“五认真”工作月查。

1、组织质量监控(拟定期末复习计划)。

2、开展期末工作检查。

3、学期工作总结、材料归档。

一、指导思想：

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施。

(一)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的.学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

(二)、努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期继续开展"激情导入新课"的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2.加强课堂教学研究：

开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

3.加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

4.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1.教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。

教研组活动时间。

2.教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3.教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。

5.教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节，教研组长不得少于18节。

6.抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本组的语文教学水平。